分析 1、基因文庫(kù)包括cDNA文庫(kù)、基因組文庫(kù)等.某個(gè)群體包含一種生物所有的基因的文庫(kù)叫基因組文庫(kù),而用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段屬于cDNA文庫(kù).
2、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.同種限制酶切割能夠產(chǎn)生相同的黏性末端,便于質(zhì)粒和目的基因連接.
解答 解:(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用PCR法從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因.在上述引物設(shè)計(jì)時(shí),分別在引物中加入如圖甲所示酶的識(shí)別序列,這樣可以用ClaⅠ限制酶和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后,得到A、D端相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入圖乙所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建表達(dá)載體即重組質(zhì)粒,并導(dǎo)入農(nóng)桿菌前,首先必須用Ca2+ 處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài);然后將重組質(zhì)粒和感受態(tài)細(xì)胞在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞,進(jìn)一步篩選后通過植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因油菜.
(4)提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下獲得cDNA,再依據(jù)融合基因的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增,對(duì)擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),可判斷融合基因是否完成轉(zhuǎn)錄.
故答案為:
(1)PCR ClaⅠ(限制酶)和DNA連接 A、D
(2)表達(dá)載體(“重組質(zhì)!保〤a2+ 感受 重組質(zhì)粒和感受態(tài)(農(nóng)桿菌)細(xì)胞 四環(huán)素 液體
(3)利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞 植物的組織培養(yǎng)
(4)逆轉(zhuǎn)錄 融合基因 轉(zhuǎn)錄
點(diǎn)評(píng) 本題以增加油菜種子的含油量為材料背景,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要微粒直徑足夠小就能自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞 | |
B. | 大分子物質(zhì)都需要載體和能量才能進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 各種離子都只能通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞 | |
D. | 物質(zhì)逆濃度梯度的跨膜運(yùn)輸一定要消耗能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
B. | 該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供 | |
C. | 該菌與其他細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)相同 | |
D. | 該菌是光能自養(yǎng)型生物,其光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用適宜濃度的乙烯利處理香蕉,可加快果實(shí)成熟 | |
B. | 用適宜濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的芹菜,可提高產(chǎn)量 | |
C. | 用適宜濃度的細(xì)胞分裂素處理水稻,可促進(jìn)細(xì)胞分裂 | |
D. | 用適宜濃度的2,4-D處理插條兩端,可促進(jìn)插條兩端都生根 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①②③⑥ | C. | ①②③⑤⑦ | D. | ①②④⑤⑦ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間,側(cè)芽的濃度一定小于b | |
B. | 若頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間,受抑制的側(cè)芽的濃度一定大于d | |
C. | a~b與c~a濃度相同,促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同 | |
D. | 0~b與c~d濃度不同,促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜以及由膜圍成的細(xì)胞器所形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng) | |
B. | 與唾液淀粉酶合成和分秘有關(guān)的具膜細(xì)胞器分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體和線粒體 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜之間在結(jié)構(gòu)上有直接的聯(lián)系,便于對(duì)蛋白質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌 | |
D. | 細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吐”的過程可導(dǎo)致膜成分的更新 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先呈“S”型增長(zhǎng),后呈“J”型增長(zhǎng) | |
B. | 先呈“J”型增長(zhǎng),后呈“S”型增長(zhǎng) | |
C. | 種群數(shù)量達(dá)到K值以后不會(huì)增長(zhǎng) | |
D. | K值是環(huán)境條件允許的種群增長(zhǎng)的最大值 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com