下列關(guān)于植物激素?cái)⑹稣_的是（　�。�
A、植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)只有激素調(diào)節(jié)
B、乙烯有對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用
C、赤霉素能促進(jìn)植物細(xì)胞分裂
D、使用生長(zhǎng)素類似物可以補(bǔ)救大豆因未授粉而造成的減產(chǎn)
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度增高到一定濃度時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的作用．
解答： 解：A、植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；
B、B、乙烯有對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用，B正確；
C、赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植物增高，促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育，C錯(cuò)誤；
D、大豆未授粉，子房不能發(fā)育成種子，所以使用生長(zhǎng)素類似物不可提高產(chǎn)量，D錯(cuò)誤；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中．再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照
B、若30min后液面沒(méi)有變化，則酵母菌進(jìn)行了需氧呼吸和厭氧呼吸
C、若酵母菌進(jìn)行了厭氧呼吸，則液面應(yīng)該上升
D、該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸的最適溫度”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類的，下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是（　　） 
A、有無(wú)膜結(jié)構(gòu)
B、單層膜還是雙層膜
C、有無(wú)色素
D、是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某大山里的村民，由于某種原因造成飲水及食物中長(zhǎng)期缺碘，這樣對(duì)成年人的影響是（　�。�
A、促甲狀腺激素分泌量減少，代謝活動(dòng)減弱
B、促甲狀腺激素分泌量減少，代謝活動(dòng)加強(qiáng)
C、促甲狀腺激素分泌量增加，代謝活動(dòng)減弱
D、促甲狀腺激素分泌量增加，代謝活動(dòng)加強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、興奮在反射弧上都是以電信號(hào)形式傳導(dǎo)
B、激素有選擇地被血液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴�、靶�?xì)胞
C、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示培育aaBB水稻新品種的方法．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
選擇親本
①
F1
②
F1花藥
③
甲植株
④
乙植株
⑤
獲aaBB水稻種子．
A、①過(guò)程表示雜交
B、②過(guò)程表示花藥離體培養(yǎng)
C、④過(guò)程表示用低溫或秋水仙素處理
D、該育種方法的原理是染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，步驟順序應(yīng)為（　�。�
①取3支試管，編號(hào)并各注入2毫升淀粉溶液；
②向各試管注入1毫升淀粉酶溶液放置5分鐘；
③向各試管滴入1滴碘液；
④將3支試管分別放在冰塊、沸水和37℃水中維持溫度5分鐘；
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
A、①→②→④→③→⑤
B、①→②→③→④→⑤
C、①→③→④→②→⑤
D、①→④→②→③→⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表是采用黑白瓶（不透光瓶-可透光瓶）法測(cè)定夏季某池塘不同深度24小時(shí)的水體中平均氧濃度與初始氧氣濃度比較后發(fā)生的變化，下列答案正確的是（　　）
水深（m）1234
白瓶中O2濃度（g/m2）+3+1.50-1
黑瓶中O2濃度（g/m2）-1.5-1.5-1.5-1.5
A、在水深1m處白瓶中水生植物產(chǎn)生的氧氣為3g/m2
B、在水深2m處白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率
C、在水深3m處白瓶中水生植物不進(jìn)行光合作用
D、在水深4m處白瓶中藻類植物產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若用磷脂酶處理該細(xì)胞，功能不會(huì)受到影響的細(xì)胞器有
 
，脫氧核苷酸被利用的細(xì)胞器有
 
．（本題要求填序號(hào)）
（2）若要分別獲取4和8等細(xì)胞器采用
 
方法，將結(jié)構(gòu)8從細(xì)胞中提取出來(lái)，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂（
 
早、晚）于外膜．
（3）如果用某種藥物處理植物根尖，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他離子的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物影響了
 
正常功能．
（4）高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接，能夠?qū)崿F(xiàn)細(xì)胞膜的功能之一--實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的
 
．
（5）代謝旺盛的細(xì)胞核膜上的
 
數(shù)目較多，其作用是實(shí)現(xiàn)
 
．

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