分析 根據(jù)能量來源的不同,可將動物細(xì)胞膜上的主動運(yùn)輸分為原發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn)和繼發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn).原發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn)直接利用ATP為載體蛋白提供能量,繼發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn)的能量來源于某種離子的跨膜濃度梯度.圖中方式①中,葡萄糖的跨膜運(yùn)輸需要的能量來源于鈉離子的跨膜濃度梯度,因此屬于繼發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn).圖中方式②中,鈉離子的跨膜運(yùn)輸需要的能量來源于ATP,因此屬于原發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn).
解答 解:(1)圖中方式①中,葡萄糖的跨膜運(yùn)輸需要的能量來源于鈉離子的跨膜濃度梯度,因此屬于繼發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn),Na+在膜的兩側(cè)存在濃度差,因此由甲側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到乙側(cè)的動力來自膜兩側(cè)鈉的濃度梯度,這種動力的形成與Na+轉(zhuǎn)運(yùn)的方式原發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān).方式②中所消耗的ATP是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用(或細(xì)胞呼吸)產(chǎn)生的.
(2)動物神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上有Na+通道蛋白,在接受特定刺激后瞬間開放,允許Na+順濃度梯度快速流入細(xì)胞,不需要需要能量,為協(xié)助擴(kuò)散,因此這種運(yùn)輸方式屬于被動運(yùn)輸,與自由擴(kuò)散相比,這種方式具有的特點(diǎn)是需通道蛋白參與.
(3)圖示中,“信息分子”與“受體”的結(jié)合表明細(xì)胞膜具有信息交流的功能,植物細(xì)胞之間完成該功能主要通過胞間連絲(結(jié)構(gòu))進(jìn)行.除圖中所示功能外,細(xì)胞膜還具有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的功能.
故答案為:
(1)繼發(fā)性主動轉(zhuǎn)運(yùn) 膜兩側(cè)鈉的濃度梯度 呼吸作用(或細(xì)胞呼吸)
(2)被動運(yùn)輸 需通道蛋白參與
(3)信息交流 胞間連絲 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合理解與應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)考查學(xué)生的識圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 姐妹染色單體相同位置的兩個基因不可能是等位基因 | |
B. | 一對同源染色體相同位置上控制同種性狀的基因不可能是等位基因 | |
C. | 位于兩條染色體相同位點(diǎn)的控制相對性狀的兩個DNA片段互為等位基因 | |
D. | 互為等位基因的兩個基因肯定具有相同的堿基數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 160只 | B. | 240只 | C. | 360只 | D. | 720只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì) | B. | ATP | C. | 脂肪酸 | D. | 乳酸 |
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