【題目】科學(xué)家通過(guò)誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠。流程如下:
(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱(chēng)為________,培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿(mǎn)培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱(chēng)為________。
(2)圖中2細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過(guò)程稱(chēng)為________;也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子,通過(guò)________后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得。
(3)圖中重組囊胚通過(guò)________技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用________方法保存。
(4)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的________分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對(duì)人類(lèi)iPS細(xì)胞進(jìn)行定向________后用于疾病的細(xì)胞治療。
【答案】(1)原代培養(yǎng) 接觸抑制 (2)沖卵(或沖胚) 體外受精(或核移植)
(3)胚胎移植 冷凍(或低溫)
(4)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 誘導(dǎo)分化
【解析】:(1)原代培養(yǎng)指將動(dòng)物組織用酶處理成單個(gè)細(xì)胞后進(jìn)行的初次培養(yǎng),接觸抑制指貼壁的細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖的現(xiàn)象;
(2)將早期胚胎從母牛子宮中沖洗出來(lái)的方法叫沖卵;
(3)暫不進(jìn)行胚胎移植的胚胎可放入-196℃的液氮中冷凍保存;
(4)胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱(chēng)ES或EK細(xì)胞,是由早期胚胎或原始性腺分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞,iPS與ES細(xì)胞一樣,可通過(guò)定向誘導(dǎo)分化修補(bǔ)某些功能異常的細(xì)胞來(lái)治療疾病。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(每空1分,共6分)原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同。原尿經(jīng)腎小管上皮細(xì)胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液。正常情況下尿液中不含葡萄糖。腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液。下圖為腎小管壁及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。
回答問(wèn)題:
(1)腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度 (高于、低于、等于)組織液中的。
(2)原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 ,需要 和 的參與。
(3)腎小管上皮細(xì)胞重吸收水分的原理是 ,原尿中葡萄糖未能被完全重吸收從而導(dǎo)致尿量增加的原因是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是關(guān)于細(xì)胞分裂中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述,能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)分裂過(guò)程的順序是( )
①兩個(gè)相同DNA分子完全分開(kāi) ②出現(xiàn)放射狀排列的細(xì)絲 ③中心體發(fā)生倍增 ④著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上
A.②→③→①→④
B.②→④→①→③
C.③→②→④→①
D.②→③→④→①
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 甲圖四種化合物中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)含義的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的
B. 硝化細(xì)菌體內(nèi)含有甲圖中的四種化合物
C. 若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖,則溫度a>b>c
D. 若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖,則酶的濃度a>b>c
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究SHH基因與角化囊腫發(fā)生的相關(guān)性,科研人員利用SHH基因的非模板鏈轉(zhuǎn)錄合成的RNA作為探針,進(jìn)行分子雜交實(shí)驗(yàn),以檢測(cè)SHH基因在角化囊腫中的表達(dá)情況。其基本流程如下圖:(ampr表示氨芐青霉素抗性基因;LacZ基因被SHH基因插入后不表達(dá))
請(qǐng)回答:
(1)重組載體中SHH基因轉(zhuǎn)錄合成RNA探針時(shí),________(填“需要”或“不需要”)啟動(dòng)子。
(2)步驟②中,用Ca2+處理大腸桿菌,使之成為______細(xì)胞,然后導(dǎo)入重組載體。實(shí)驗(yàn)中,用添加氨芐青霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,未導(dǎo)入質(zhì)粒的細(xì)菌將會(huì)死亡,原因是這些細(xì)菌不含有______基因。
(3)能表達(dá)LacZ基因的大腸桿菌在含有IPTG和Xgal的培養(yǎng)基上會(huì)形成藍(lán)色菌落,易于識(shí)別。根據(jù)上述原理可以初步判斷________(填“藍(lán)色”或“白色”)菌落中的大腸桿菌為重組菌。
(4)將制備的探針加入角化囊腫切片中,探針將與____________________形成雜交帶,進(jìn)而判斷SHH基因的轉(zhuǎn)錄情況。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是
A.溫度和光照會(huì)影響CO2的消耗速率
B.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH不參與暗反應(yīng)
C.光合作用中O2的產(chǎn)生發(fā)生在光反應(yīng)階段
D.土壤中的硝化細(xì)菌可利用CO2和H2O合成糖
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48 h測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到圖所示曲線(xiàn)(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 前24 h植物沒(méi)有制造有機(jī)物
B. 48 h時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加
C. 圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)
D. 36h時(shí)比12h時(shí)光合作用強(qiáng)度強(qiáng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于厭氧呼吸的敘述,正確的是
A. 生物厭氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸或乙醇
B. 第二階段是對(duì)丙酮酸進(jìn)一步氧化形成不徹底的氧化產(chǎn)物
C. 人體細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸時(shí)產(chǎn)生C02的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠
D. 厭氧呼吸的過(guò)程中體現(xiàn)了吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的關(guān)聯(lián)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程示意圖。卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下列敘述正確的是
A. 構(gòu)建重組質(zhì)粒過(guò)程中需要限制性?xún)?nèi)切酶和DNA連接酶
B. 愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株
C. 卡那霉素抗性基因(kanr)中有該過(guò)程所利用的限制性?xún)?nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn)
D. 抗蟲(chóng)棉有性生殖后代能保持抗蟲(chóng)性狀的穩(wěn)定遺傳
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com