【題目】下列哪些糖類物質(zhì)能分別對應：①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類；②存在于植物細胞壁上的糖類；③存在于植物細胞中而不存在于動物細胞中的糖類

A. 核糖、脫氧核糖、乳糖

B. 脫氧核糖、核糖、乳糖

C. 核糖、纖維素、蔗糖

D. 脫氧核糖、纖維素、糖原

【答案】C

【解析】存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類是核糖；存在于植物細胞壁上的糖類是纖維素；存在于植物細胞中而不存在于動物細胞中的糖類是蔗糖。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】免疫是機體的一種保護性生理功能，下列有關免疫的敘述，正確的是

A．吞噬細菌、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞均能識別抗原

B．過敏反應是指已免疫的機體在再次接受相同抗原的刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂

C．一種抗原常常刺激機體產(chǎn)生多種抗體

D．自身免疫病和艾滋病是由機體免疫功能不強或缺陷造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是

A. 葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中

B. 構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收

C. 通常，綠光被葉綠體色素吸收的比例最大

D. 秋天樹葉變黃主要是由于葉綠素被分解造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學探究“不同濃度蔗糖溶液對葉表皮細胞形態(tài)的影響”，得到如圖所示結(jié)果。相關敘述錯誤的是（ ）

A. 實驗主要原理是成熟的植物細胞能夠發(fā)生滲透作用

B. 實驗中需要使用血細胞計數(shù)板、蓋玻片、顯微鏡等儀器

C. 葉表皮細胞浸潤在蒸餾水中時，細胞體積基本不變

D. 結(jié)果表明大多數(shù)細胞的細胞液濃度介于0.20. 25mmol/L之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列實例的判斷中，正確的是（ ）
A.有耳垂的雙親生出了無耳垂的子女，因此無耳垂為隱性性狀
B.雜合子的自交后代不會出現(xiàn)純合子
C.高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，子一代出現(xiàn)了高莖和矮莖，所以高莖是顯性性狀
D.雜合子的測交后代都是雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體中的蛋白質(zhì)（ ）

A. 基本組成單位是核苷酸

B. 是細胞中含量最多的化合物

C. 用斐林試劑檢測出現(xiàn)紫色

D. 有催化、免疫和信息傳遞等功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關遺傳信息傳遞的問題．
（1）為研究某病毒的致病過程，在實驗室中做了如圖所示的模擬實驗．
① 從病毒中分離得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為﹣GAACAUGUU﹣．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是﹣CTTGTACAA﹣，則試管甲中模擬的是過程．
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是 ， 試管乙中模擬的是過程．
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是 ．
（2）若該病毒感染了小鼠上皮細胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自 ， 而決定該化合物合成的遺傳信息來自 ． 若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套 ． 該病毒遺傳信息的傳遞過程為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為葉肉細胞中部分代謝途徑示意圖．請回答以下問題：

（1）如圖所示的生理過程為循環(huán)．ATP為該循環(huán)中的三碳酸分子提供和 ， NADPH為該循環(huán)中的三碳酸分子提供和 ．
（2）淀粉合成的場所是 ， 運出葉綠體時先水解成TP或葡萄糖，后者通過葉綠體膜上的載體運送到細胞質(zhì)中，然后與一起合成蔗糖，再運出葉肉細胞．
（3）若將光照撤離，短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量（填“下降”，“上升”或“不變”），此時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是 ．
（4）在供給C18O2較長時間后，光合產(chǎn)物中含18O的除糖類外，還有和 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的是

A．能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程

B．分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量

C．生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量

D．生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級

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