分析 1、基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括兩個(gè)階段:一是轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程;二是翻譯,翻譯是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
2、分析題圖:題圖是miRNA調(diào)控其他基因的表達(dá)的關(guān)鍵過(guò)程,分析可知A過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,B過(guò)程表示翻譯,①表示轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA,②表示翻譯形成的多肽,MIR-15a基因控制合成的miRNA,可與BC12形成基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),形成雙鏈,阻斷翻譯過(guò)程.
解答 解:(1)A過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶的催化.
(2)B過(guò)程表示翻譯,①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程中信使RNA上的密碼子與tRNA上的反密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì);物質(zhì)②表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程形成多肽(多肽鏈).
(3)據(jù)圖分析可知,miRNA調(diào)控BCL2基因表達(dá)的機(jī)理是miRNA能與BCL2基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),形成雙鏈,阻斷翻譯過(guò)程.
(4)由題圖推測(cè):若MIR-15a基因缺失,則無(wú)法合成miRNA,無(wú)法調(diào)控BCL2基因的表達(dá),使BCL2基因表達(dá)產(chǎn)物增加,抑制細(xì)胞凋亡,所以細(xì)胞癌變的可能性上升.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶
(2)tRNA上的反密碼子 多肽(多肽鏈)
(3)miRNA能與BCL2基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),形成雙鏈,阻斷翻譯過(guò)程
(4)上升
點(diǎn)評(píng) 本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,通過(guò)分析題圖獲取miRNA調(diào)控其他基因表達(dá)的原理是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰蛋白酶處理--酶的專(zhuān)一性 | B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性 | ||
C. | 動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性 | D. | 紫草細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①時(shí)期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成了復(fù)制 | |
B. | ①→②的過(guò)程表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍 | |
C. | ③時(shí)期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
D. | ②→③的過(guò)程表示姐妹染色單體分開(kāi)移向細(xì)胞兩極 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物性狀 | |
B. | ②③過(guò)程可在RNA病毒中發(fā)生 | |
C. | ⑤③④過(guò)程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 | |
D. | ②過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí),遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)與正常鯉魚(yú)雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰 | |
B. | 載體的標(biāo)記基因(如抗生素抗性基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物 | |
C. | 目的基因(如殺蟲(chóng)基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性 | |
D. | 目的基因通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016遼寧部分重點(diǎn)高中協(xié)作校高三模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研小組以大花蕙蘭為材料,對(duì)大花蕙蘭中的色素進(jìn)行了提取和分離,結(jié)果如圖1所示。大花蕙蘭在夏季不同的遮光條件下其凈光合速率的日變化如圖2所示,回答下列問(wèn)題:
(1)分離綠葉中的色素常用的試劑是 。圖1中第III條色素帶的顏色是 。若以植物的葉黃素缺失突變體為材料進(jìn)行色素的分離實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖1比較,第 色素帶將消失。
(2)圖2中8:00時(shí)該植物葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散途徑為 ,16:00-18:00植物葉肉細(xì)胞中C3的含量 。
(3)由圖2可知,14:00左右適當(dāng)遮光能提高光合作用速率,試解釋其原因。 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下第七次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )
A、B細(xì)胞中具有較多核糖體與其合成和分泌抗體的功能有關(guān)
B、記憶細(xì)胞能夠增殖分化為漿細(xì)胞,與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)
C、免疫活性物質(zhì)不一定由免疫細(xì)胞產(chǎn)生
D、吞噬細(xì)胞對(duì)病原體的攝取和處理與膜的流動(dòng)性有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016東北三三校師大附中東北師大附中遼寧高三模擬理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅剛毛與截毛性狀由一對(duì)等位基因(A,a)控制,紅眼與白眼由另一對(duì)等位基因(R,r)控制,F(xiàn)用純合的剛毛紅眼雄果蠅與截毛白眼雌果蠅雜交得F1,F(xiàn)1相互交配得F2的性狀表現(xiàn)如下圖所示(不考慮交叉互換)。果蠅性染色體組成如右圖所示。請(qǐng)分析回答:
(1)兩對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀分別為 。
(2)兩對(duì)性狀的遺傳都表現(xiàn)出與性別相關(guān)聯(lián),請(qǐng)結(jié)合染色體組成判斷剛毛、截毛基因位于圖中 區(qū)段,紅眼、白眼基因位于圖中 區(qū)段。它們的遺傳是否遵循基因的自由組合定律? 。
(3)F2中剛毛白眼雄果蠅的基因型為 ,用其與F2中的雌果蠅隨機(jī)交配,子代的表現(xiàn)型及比例為 。
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