8．要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（　�。�
A．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
B．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
C．通過(guò)生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源
D．大力開(kāi)墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積

分析 生物多樣性的保護(hù)：
（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施．
（2）易地保護(hù)：動(dòng)物園、植物園．
（3）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)．如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等．
（4）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù)．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等．

解答 解：A、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，這是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的合理措施，A正確；
B、使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染，B錯(cuò)誤；
C、發(fā)展措施中，應(yīng)將廢物轉(zhuǎn)化其他能源，淀粉本身就是食物不是廢物，C錯(cuò)誤；
D、應(yīng)該保護(hù)濕地，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念，掌握生物多樣性的保護(hù)措施，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生態(tài)系統(tǒng)的組成成份包括（　�。�
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B．非生物的物質(zhì)和生物群落
C．非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者
D．非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．血紅蛋白中有Fe2+，說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽（　　）
A．能維持血漿正常濃度B．能維持酸堿平衡
C．是復(fù)雜化合物的重要組成成分D．能維持生物體的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．將一處原始森林開(kāi)辟成為一個(gè)國(guó)家森林公園，為了繼續(xù)維持森林的生態(tài)平衡，應(yīng)當(dāng)采取的措施是（　�。�
A．在森林里放入一些珍奇的野生動(dòng)物，提高食物網(wǎng)的復(fù)雜程度
B．在森林中引種一些珍奇的植物，提高生產(chǎn)者的能量固定能力
C．定期清理森林里的枯草落葉，以利于種子萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)
D．對(duì)森林作一定的隔離，避免人類(lèi)過(guò)多的干涉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于性狀分離及分離比的敘述，正確的是（　　）
A．獨(dú)立遺傳的兩對(duì)相對(duì)性狀，兩對(duì)相對(duì)性狀的分離相互影響
B．-對(duì)等位基因的雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1自交的性狀分離比是固定的
C．兩對(duì)等位基因的條交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1自交的性狀分離比是固定的
D．在雌雄動(dòng)物的雜交實(shí)驗(yàn)中，性狀分離可能有著性別的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某種鼠中，黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a為顯性，短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b為顯性，且基因A或b在純合時(shí)使胚胎致死，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)在兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代中純合子所占的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{1}{9}$D．$\frac{8}{9}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．仔細(xì)觀察下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，并回答問(wèn)題：（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填文字）

（1）乙圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，它與甲在結(jié)構(gòu)上的最主沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核（或無(wú)成形細(xì)胞核）．
（2）甲圖代表的是植物（植物/動(dòng)物）細(xì)胞，在甲、乙細(xì)胞中都具有的細(xì)胞器是[②]．
（3）甲圖中與④形成有關(guān)的細(xì)胞器是[⑦]，能發(fā)生卡爾文循環(huán)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[①]．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三月考（八）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，同時(shí)設(shè)置空白對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，有生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．空白對(duì)照組為將相同的根尖放在不含生長(zhǎng)素和蔗糖的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)

B．本實(shí)驗(yàn)的自變量為生長(zhǎng)素濃度和乙烯濃度，因變量為根尖生長(zhǎng)情況

C．由上述實(shí)驗(yàn)可知生長(zhǎng)素和乙烯具有協(xié)同作用，共同協(xié)調(diào)蘭花的生命活動(dòng)

D．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)解效果不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下開(kāi)學(xué)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

題文人體肝細(xì)胞內(nèi)CO2分壓和K＋濃度高于細(xì)胞外，而O2分壓和Na＋濃度低于細(xì)胞外，上述四種物質(zhì)中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入該細(xì)胞的是（ ）

A．CO2

B．O2

C．K＋

D．Na＋

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