【題目】圖示為細(xì)胞生命歷程的概念圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．過程①中，細(xì)胞體積變小從而提高物質(zhì)運(yùn)輸效率

B．過程②中，細(xì)胞膜表面的糖蛋白等物質(zhì)會(huì)減少

C．過程③中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生改變

D．高度分化的細(xì)胞衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡

【答案】D

【解析】

試題分析：分析圖示可知：過程①表示細(xì)胞分裂，在此過程中，細(xì)胞體積變小從而提高物質(zhì)運(yùn)輸效率，A項(xiàng)正確；過程②表示細(xì)胞癌變，在此過程中細(xì)胞膜表面的糖蛋白等物質(zhì)會(huì)減少，B項(xiàng)正確；過程③表示細(xì)胞衰老，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生改變，C項(xiàng)正確；對于多細(xì)胞生物而言，細(xì)胞的衰老和死亡不等于個(gè)體的衰老和死亡，但細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老，因此高度分化的細(xì)胞衰老凋亡不一定會(huì)使個(gè)體衰老死亡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞生命歷程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，正確的是

A. 甲圖曲線e說明葉綠素能吸收紫外線，而不能吸收紅外線

B. 乙圖中的O2濃度為n時(shí)，有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖相等

C. 若提高丙圖b點(diǎn)對應(yīng)的溫度，植株CO2的吸收量一定會(huì)有所增加

D. 丁圖曲線a表示植物總光合作用，則二曲線的交點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中不能把 CO2 轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的是

A. 藍(lán)藻B. 硝化細(xì)菌C. 菠菜D. 小白鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】女性受孕以后，隨著孕周的增加，雌激素和孕激素分泌逐漸增多，可導(dǎo)致糖代謝異常，即妊娠期糖尿病。如圖為進(jìn)食等量葡萄糖后，孕婦與正常婦女（非孕婦）血糖濃度和胰島素濃度變化的數(shù)據(jù)記錄。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 妊娠期糖尿病的病因可能是孕婦體內(nèi)增多的雌、孕激素抑制了胰島素的分泌導(dǎo)致血糖高于正常女性

B. 30min后正常女性因血糖濃度降低，通過反饋調(diào)節(jié)使胰島素濃度隨之下降

C. 孕婦體內(nèi)相應(yīng)靶細(xì)胞對血糖的敏感度和對胰島素的敏感度都比正常婦女低

D. 孕婦一旦確診為妊娠期糖尿病，應(yīng)及時(shí)控制糖類攝入量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)由消化、呼吸、循環(huán)、排泄四個(gè)系統(tǒng)共同完成

B. 人體維持體溫相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

C. 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有—定限度的

D. 細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳變異的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株，該菌株的基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

B. 單倍體植株比正常植株弱小，但植株細(xì)胞中可存在同源染色體

C. 三倍體無籽西瓜培育的原理為染色體數(shù)目變異

D. γ射線處理使染色體上數(shù)個(gè)基因丟失引起的變異屬于基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鑒定一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它

A. 是否出現(xiàn)赤道板 B. 是否出現(xiàn)星射線

C. 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 D. 自身蛋白質(zhì)合成的方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖某生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖，其中a1是流入生產(chǎn)者的總能量，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. a7可直接為綠色植物提供物質(zhì)和能量

B. 第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4+a7

C. a1、a2、a6中的能量主要以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在

D. 第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6/a1×100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段，下列各項(xiàng)敘述正確的是(　　)

A. 該反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體

B. C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶

C. 提高溫度一定能促進(jìn)(CH2O)的生成

D. 無光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行

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同步練習(xí)冊答案