回答下列有關(guān)光合作用的問題.

(1)用相同方法提取某植物和菠菜光合色素,同時進行紙層析.圖顯示與菠菜相比,該植物缺少距層析起點最近的一條色素帶.據(jù)此可初步推測該植物缺少
 

(2)據(jù)圖甲所示,光合速率剛達到飽和時,對應(yīng)的光強是
 
μmol?m-2?s-1
(3)據(jù)圖甲所示,若光強從150μmol?m-2?s-1減少到130μmol?m-2?s-1,假設(shè)其他條件不變,則光反應(yīng)終產(chǎn)物量
 
.(填“增加”或“減少”或“基本不變”或“無法確定”)
(4)據(jù)圖乙所示,30℃時,發(fā)菜凈光合速率是
 
μmolO2?mg-1葉綠素?h-1,發(fā)菜光合作用生產(chǎn)量最大時的溫度是
 

A.15℃;B.25℃;C.35℃;D.40℃
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、葉綠體色素分離實驗中,濾紙條由上而下的色素帶分別是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,顏色分別是:橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色.
2、圖2為發(fā)菜光合速率隨光強變化的曲線,圖中看出,隨著光照的增強,光合速率不斷提高,但是達到飽和點后,光合速率就開始下降;
3、圖3發(fā)菜光合速率和呼吸速率隨溫度變化曲線看出,呼吸作用的最適溫度高于光合作用的最適溫度.
解答: 解:(1)葉綠體色素分離實驗中,各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.實驗結(jié)果是濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).所以該植物缺少的距層析起點最近的一條色素帶是葉綠素b,呈黃綠色.
(2)發(fā)菜光合速率飽和點即光合作用最強點,根據(jù)圖2可見,當(dāng)光照強度達到100時,光合速率最高.
(3)據(jù)圖2所示,光強100-150之間,光合速率不變,所以光強從150μmol?m-2?s-1減少到130μmol?m-2?s-1,光反應(yīng)產(chǎn)物基本不變.
(4)圖2縱坐標(biāo)反應(yīng)的是耗氧量和放氧量,凈光合速率可用氧氣的凈釋放量表示,30℃時氧氣凈釋放量為150μmolO2?mg-1葉綠素?h-1.光合作用實際生產(chǎn)量=凈生產(chǎn)量+呼吸消耗量,據(jù)圖乙的數(shù)據(jù)分析,35℃其光合作用產(chǎn)量為130+130=260μmolO2?mg-1葉綠素?h-1,所以當(dāng)溫度為35℃時凈光合速率和呼吸速率之和最大.
故答案為:
(1)葉綠體b
(2)100
(3)基本不變
(4)150    C
點評:本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化、葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)比較( 。
A、前者抵抗力穩(wěn)定性強,后者恢復(fù)力穩(wěn)定性強
B、前者恢復(fù)力穩(wěn)定性強,后者抵抗力穩(wěn)定性強
C、前者的恢復(fù)力穩(wěn)定性高于后者
D、后者的抵抗力穩(wěn)定性高于前者

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為了研究外界因素對植物光合作用的影響,給A、B兩種植物的葉片以不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖甲所示,圖乙中的曲線是B植物在圖甲中c光照強度下所測得的,請據(jù)圖回答問題:

(1)由甲、乙兩圖可以看出影響光合作用的環(huán)境因素包括
 

(2)圖甲中,d光照強度下A植物CO2固定量為
 
 mg/(m2?h),此時,A植物產(chǎn)生的O2,除釋放到外界還會進入
 
被利用.
(3)圖甲中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中B植物的干重將
 
(增加/減少/不變).
(4)若其他條件不變,將圖甲中的A植物在缺鎂的營養(yǎng)液中培養(yǎng),則光補償點向
 
移動.
(5)對B植物而言,同p點相比,q點C3含量
 
(高/低);同m點相比,n點C3含量
 
(高/低).

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林遭到持續(xù)干旱時,樹木往往會擴展根系的分布空間,以保證獲得足夠水分,維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能.這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)( 。
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性較強
B、抵抗力穩(wěn)定性較強
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱
D、抵抗力穩(wěn)定性較弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表顯示某地哺乳動物和鳥類生存受到威脅的各主要原因及其比例,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
原因哺乳動物鳥類
偷獵31%20%
喪失棲息地32%60%
生物入侵17%12%
其他原因20%8%
A、生物入侵可以提高生物的多樣性,有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、鳥類生存受到威脅的主要原因是人類活動使其棲息地喪失造成的
C、哺乳動物生存受到威脅的主要原因是偷獵造成的
D、該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是(  )
A、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性也高
D、在森林中,當(dāng)害蟲增加時,食蟲鳥也會增多,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是(  )
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強
C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
D、在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的敘述,正確的是( 。
A、加酶洗衣粉中添加的酶包括纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和堿性蛋白酶
B、直接將酶制劑添加到洗衣粉中制成加酶洗衣粉
C、血紅蛋白釋放時加入有機溶劑,其目的是使血紅蛋白溶于有機溶劑
D、腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機物B、E的元素組成及相互關(guān)系,相關(guān)敘述正確的是( 。
①細(xì)胞核中能發(fā)生E→G的過程;
②細(xì)胞質(zhì)中能發(fā)生G→B的過程;
③B的種類和數(shù)量的不同可能導(dǎo)致生物膜的功能不同;
④E具有多種重要功能是因為B的排列順序不同;
⑤E是人類的遺傳物質(zhì).
A、①②B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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