A. | 三倍體西瓜植株一般不能形成正常種子 | |
B. | 基因型為Aa的植株自交,后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比 | |
C. | 馬和驢雜交的后代騾一般不可育 | |
D. | 一對正常夫婦生了一個患貓叫綜合征的孩子 |
分析 聯(lián)會是指同源染色體兩兩配對形成四分體的現(xiàn)象,只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期;并且在減數(shù)第一次分裂后期時,配對的同源染色體發(fā)生分離,非同源染色體進行自由組合.
在單倍體中會由于沒有同源染色體,無法發(fā)生聯(lián)會而導(dǎo)致高度不育;在多倍體中也有可能同源染色體的條數(shù)為奇數(shù)而導(dǎo)致聯(lián)會紊亂,最終導(dǎo)致不育.
解答 解:A、三倍體西瓜植株在減數(shù)分裂過程中會發(fā)生聯(lián)會紊亂的現(xiàn)象,不能產(chǎn)生正常的生殖細胞,所以一般不能形成正常種子,A錯誤;
B、基因型為Aa的植株,在進行減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會并分離,所以自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,B錯誤;
C、馬和驢是不同種生物,雜交的后代騾子細胞內(nèi)沒有同源染色體,在減數(shù)分裂過程中不發(fā)生同源染色體的聯(lián)會和分離,不能產(chǎn)生正常的生殖細胞,所以一般不可育,C錯誤;
D、貓叫綜合征產(chǎn)生的原因是人的第5號染色體發(fā)生部分缺失,所以與同源染色體聯(lián)會無直接關(guān)系,D正確.
故選:D.
點評 本題考查減數(shù)分裂、染色體變異等知識,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點,明確聯(lián)會只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前后;其次還要求考生能將減數(shù)分裂和染色體變異結(jié)合起來分析.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在自然人群中,甲病男性患者多于女性患者 | |
B. | 丙病可能是紅綠色盲,母親患丙病,兒子也應(yīng)患丙病 | |
C. | 乙病應(yīng)為常染色體隱性遺傳病,控制乙病的基因與控制丁病的基因獨立遺傳 | |
D. | 丁病很可能是常染色體隱性遺傳病,因該家族丁病的發(fā)病率較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某種群年初時的個體數(shù)為100,年末時為110,其中新生個體數(shù)為20,死亡個體數(shù)為10,則該種群的年出生率為20% | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量 | |
C. | 從裸巖到森林的演替過程中,首先定居的生物是地衣,昆蟲和小動物出現(xiàn)在灌木階段 | |
D. | 對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實際意義以及對生態(tài)系統(tǒng)有重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應(yīng),下列反應(yīng)可以在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是
A.葡萄糖合成肝糖元 B.抗原和抗體相結(jié)合 C.HIV的逆轉(zhuǎn)錄 D.精子的獲能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,一切生物都具有核酸 | |
B. | 種豆得豆,種瓜得瓜,根本原因是子代獲得了親代得遺傳物質(zhì)--核酸 | |
C. | 一豬生九子,連母十個樣,根本原因是子代的核酸與親代的不完全一樣 | |
D. | DNA是主要的遺傳物質(zhì),原因是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在細胞中同源染色體成對存在 | |
B. | 在細胞分裂過程中都會發(fā)生同源染色體的分離 | |
C. | 染色體的成分是DNA和蛋白質(zhì) | |
D. | 染色體是DNA的主要載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) | |
B. | 該島嶼形成后最初進行的群落演替屬于初生演替 | |
C. | 旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進行,但演替方向不變 | |
D. | 該島嶼的群落演替可在很短時間內(nèi)完成 |
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