分析 據(jù)圖分析,鳥類的繁殖有傳入神經(jīng)的參與,說明有神經(jīng)調(diào)節(jié);與性腺相關,說明有性激素的參與,有體液調(diào)節(jié);由圖可以看出性腺分泌的性激素受下丘腦和垂體的分級調(diào)節(jié),聯(lián)想所學的知識點甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),可以得出:A是促性激素釋放激素,B是促性激素,C是性激素.
解答 解:(1)從圖中不難看出A是促性腺激素釋放激素,B是促性腺激素,C是性激素,性激素進入血液后又通過反饋作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素合成和分泌.
(2)機體中既能傳導興奮,又能分泌激素的細胞位于下丘腦
(3)從圖中可以看出,鳥類的繁殖活動通過機體的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種調(diào)節(jié)方式進行.
故答案為:
(1)促性腺激素釋放激素 性激素 反饋調(diào)節(jié)
(2)下丘腦
(3)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
點評 本題主要考查激素的分級調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié),屬于信息給予題,知識點的原型是甲狀腺激素的調(diào)節(jié)模式,所以解題的關鍵是結合甲狀腺激素的調(diào)節(jié)和材料進行解題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{15}{16}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{7}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用有機溶劑萃取法提取胡蘿卜素時,所使用原料的干燥程度是最主要的影響因素 | |
B. | 紙層析鑒定中點樣完成,將濾紙卷成筒狀使兩側邊緣連接在一起,放入層析液中 | |
C. | 作為萃取胡蘿卜素的有機溶劑需要與水混溶 | |
D. | 采用水浴加熱的原因是有機溶劑遇明火易爆炸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•太原校級月考)如圖某種植物成熟綠葉組織的相關圖解,其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解;圖2是在大氣CO2濃度、最適溫度條件下測得的此植物光合速率隨光照強度變化的關系曲線;圖3表示某光照強度和適宜溫度下,光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題.
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是 、 ,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速上升,可以改變的環(huán)境條件是 .
(2)圖2中若光照強度為0時,釋放的CO2來自于 (生理過程),在細胞內(nèi)參與該生理活動的場所是 ,若其他條件不變,適當增加溫度,b的位置將會向 方向移動;適當增加CO2濃度,b的位置向?qū)?u> 方向移動.可以看出影響b點位置變化的主要環(huán)境因素是 .
(3)圖3中在 點光合作用速率達到最大,C點和D點相比,葉綠體中[H]的含量 (較低、相等、較高).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術 | |
B. | 在進行組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中會發(fā)生細胞脫分化,可能會發(fā)生染色體變異或基因突變 | |
C. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體 | |
D. | 單克隆抗體的制備過程中誘導B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合形成雜交瘤細胞的方法只有物理或化學方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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