20．有關(guān)激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用方面的說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲狀腺激素分泌不足，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增加
B．甲狀腺激素分泌不足，蝌蚪發(fā)育會(huì)受影響，成年人耗氧量會(huì)增加
C．切除動(dòng)物的垂體后，動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少
D．激素間的拮抗作用不利于維持動(dòng)物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育

分析 1、下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，合成和釋放甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平．
2、2、甲狀腺激素分泌不足可以影響幼小動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，形成呆小癥，對(duì)成年動(dòng)物則是降低神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，機(jī)體耗氧量降低．

解答 解：A、甲狀腺激素分泌不足，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增加，A錯(cuò)誤；
B、甲狀腺激素分泌不足新陳代謝減弱，生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)受影響，成年人耗氧量減少，B錯(cuò)誤；
C、垂體可以分泌生長(zhǎng)激素和促甲狀腺激素，切除動(dòng)物垂體后，動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素會(huì)減少，促甲狀腺激素減少會(huì)引起甲狀腺激素分泌液減少，C正確；
D、激素間的，拮抗作用是協(xié)調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的，有利于維持動(dòng)物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查動(dòng)物激素的分泌與相關(guān)生理作用、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省東陽(yáng)市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是 ．

（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是 酶，B是 酶．

（3）圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有 ．

（4）乙圖中，7是 ．DNA分子的基本骨架由 交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò) 連接成堿基對(duì)，并且遵循 原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，不正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在分裂間期
B．轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能沿著基因中的一條鏈移動(dòng)
C．由于密碼子有簡(jiǎn)并性，一種tRNA能轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
D．復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中都遵循堿基的互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示在適宜的光照強(qiáng)度、溫度和水分等條件下，某實(shí)驗(yàn)小組所測(cè)得的甲、乙兩種植株葉片CO2吸收速率與CO2濃度的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．CO2濃度為b時(shí)甲、乙植株真光合速率相等
B．若將甲、乙植株置于玻璃鐘罩內(nèi)，一段時(shí)間后甲植株先死亡
C．只要有CO2，植株就能進(jìn)行光合作用
D．a點(diǎn)時(shí)，甲植株葉肉細(xì)胞光合速率為零

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．把一株植物培養(yǎng)在裝有營(yíng)養(yǎng)液的透明容器中，給予單側(cè)光刺激，一段時(shí)間后，該植物生長(zhǎng)狀況如圖所示．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（　�。�
A．根的背光生長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)液的成分有關(guān)
B．根的背光生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布不均勻
C．莖的向光生長(zhǎng)與葉片需要光照有關(guān)
D．莖的向光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某種植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中1和2分別表示脫氧核糖、核糖（物質(zhì)）．
（2）若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈，則該過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄，催化該過(guò)程的酶主要是RNA聚合酶，細(xì)胞內(nèi)該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體．
（3）從化學(xué)成分角度分析，與圖中乙結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是D
A．乳酸桿菌         B．T2噬菌體        
C．染色體           D．煙草花葉病毒
（4）若圖中的甲所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)最多不超過(guò)333個(gè)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過(guò)20種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過(guò)程及其機(jī)制意義重大．如圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細(xì)胞吸收氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、排出代謝廢物．
（2）氣室中充入5%CO2氣體的主要作用是維持培養(yǎng)液適宜的pH．
（3）培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng)，但要注意選擇抗生素的種類和劑量，以保證抗生素對(duì)肝臟無(wú)害．
（4）有機(jī)物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂．利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用．
材料用具：肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液，植物凝集素（刺激淋巴細(xì)胞分裂）；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液（使染色體著色），有機(jī)物X溶液等．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，取4等份，備用．
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步驟操作（“√”表示已完成的步驟）．
甲乙丙丁
步驟一：加入肝臟培養(yǎng)液√√√√
步驟二：加入有機(jī)物X溶液√√
步驟三：放置肝臟小塊√
上表中還需進(jìn)行的操作是向乙（或�。┙M裝置中放置肝臟小塊．
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．
④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片．在顯微鏡下觀察染色體形態(tài)和數(shù)量，并對(duì)比分析．若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而甲組的淋巴細(xì)胞正常，則說(shuō)明肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X具有解毒作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人類性別決定和伴性遺傳的敘述中，正確的是（　�。�
A．含X染色體的配子是雄配子，含Y染色體的配子是雄配子
B．人類紅綠色盲基因b位于X和Y染色體，屬于伴性遺傳
C．生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因
D．性染色體上的基因所控制的形狀的遺傳都和性別有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
A．常染色體顯性遺傳病為連續(xù)遺傳，親代患病時(shí)子代一定有患者
B．常染色體隱性遺傳病為隔代遺傳，子代患病時(shí)親代一切都正常
C．伴X顯性遺傳病有交叉遺傳現(xiàn)象，男性的致病基因只來(lái)自母親
D．伴X隱性遺傳病有交叉遺傳現(xiàn)象，女性的致病基因只傳給兒子

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