A、對(duì)人體細(xì)胞中核糖體的功能無(wú)顯著影響 |
B、可以阻礙大腸桿菌細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成 |
C、能與核糖體結(jié)合是因?yàn)樗沫h(huán)素是蛋白質(zhì) |
D、其抗性基因可用作基因工程的標(biāo)記基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)或調(diào)查 | 操作 | 操作目的 |
A | 葉綠體色素的提取和分離 | 畫(huà)濾液細(xì)線時(shí),干燥后再畫(huà)兩到三次 | 增加色素分子數(shù)量,使實(shí)驗(yàn)效果更明顯 |
B | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 | 解離后在清水中漂洗約10min | 避免酸性解離液與龍膽紫等堿性燃料發(fā)生中和反應(yīng) |
C | 探究酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 | 將試管輕輕震蕩后取樣 | 取出更多酵母菌 |
D | 研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程 | 利用同位素標(biāo)記氨基酸 | 觀察標(biāo)記原子的放射性強(qiáng)度 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則e過(guò)程發(fā)生在核糖體上 |
B、如果a表示抗原、b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞、c為B細(xì)胞,則該過(guò)程為體液免疫 |
C、如果該圖表示反射弧,則其中的信息始終是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的 |
D、如果該圖中a為下丘腦、b為垂體、c為腎小管和集合管,則d和e為同一物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被侵染的細(xì)菌基本未發(fā)生裂解 |
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的適宜攪拌時(shí)間為2min左右 |
C、即使充分?jǐn)嚢枰膊豢赡苁顾械氖删w與細(xì)菌脫離 |
D、若攪拌4min時(shí)被侵染的細(xì)菌下降為90%,則上清液中35S的放射性會(huì)增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲病為常染色體顯性遺傳病 | ||
B、Ⅱ-3號(hào)是純合體的概率是
| ||
C、乙病為X染色體隱性遺傳病,Ⅱ-4是雜合子的概率是
| ||
D、若Ⅱ-4與一位正常男性結(jié)婚,則生下正常男孩的概率為
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物進(jìn)化必然伴隨著種群基因頻率的變化 |
B、種群數(shù)量達(dá)到K值后即穩(wěn)定不變 |
C、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)是動(dòng)物分層分布的原因 |
D、火災(zāi)后森林中的演替屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、向B側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向A側(cè)彎曲 |
B、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲 |
C、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲 |
D、向A側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向B側(cè)彎曲 |
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