右圖為生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在植物組織培養(yǎng)中的相互作用圖，其中圖甲為對(duì)照。圖乙愈傷組織分化出根說(shuō)明培養(yǎng)基中

A．細(xì)胞分裂素多，生長(zhǎng)素少B．細(xì)胞分裂素少，生長(zhǎng)素多
C．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素相等D．只有生長(zhǎng)素

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

(1)研究表明，脫落酸在植物根的向重力生長(zhǎng)中起著重要作用，根冠內(nèi)的脫落酸能主動(dòng)地向根的生長(zhǎng)部位（分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)）運(yùn)輸，從而抑制該處細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)。為了驗(yàn)證這一結(jié)論，有人對(duì)玉米根冠作了如圖所示的四種處理（A、C生長(zhǎng)部位上下方分別插入不透水的云母片；將B、D的根冠各切去一半），請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

①____________處理向下彎曲生長(zhǎng)大于____________處理，原因是_____________。

②向上彎曲生長(zhǎng)的處理有______________。

(2)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)，這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素橫向背光一側(cè)運(yùn)輸”。光線中不同成分的這一效應(yīng)是否相同呢？為探究這一問(wèn)題，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫(xiě)出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟。

實(shí)驗(yàn)材料和用具：燕麥胚芽鞘尖端、去掉尖端的燕麥胚芽鞘、不透水的云母片、瓊脂塊、白光和與其同強(qiáng)度不同成分的單色光源（紅、橙……紫光）等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：選取若干相同的燕麥胚芽鞘尖端，分別放置在相同的瓊脂塊上，并用不透水的云母片將瓊脂塊及部分胚芽鞘尖端分開(kāi)（如右圖所示）。

第二步：                                     ；

第三步：                                      。   

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年黑龍江省哈三中高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

右圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)根據(jù)此圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是　　 。     (根、芽、莖)對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)最敏感。
（2）生長(zhǎng)素類似物2，4-D在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用于消滅玉米等單子葉農(nóng)作物地中的雙子葉雜草，2，4-D依據(jù)的原理是               。
（3）當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為D時(shí)，對(duì)芽的生長(zhǎng)有　　 　（促進(jìn)、抑制）作用。對(duì)根的生長(zhǎng)有        （促進(jìn)、抑制）作用。
（4）下列說(shuō)法與此圖無(wú)關(guān)的是（　　）
A．圖中A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
B．幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素敏感，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素不敏感
C．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的作用效果不同
D．C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，抑制根和芽的生長(zhǎng)
（5）在果實(shí)發(fā)育成熟的過(guò)程中，生長(zhǎng)素和赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞分裂、伸長(zhǎng)，所以在幼果生長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素濃度較高。果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中脫落酸和乙烯含量升高。赤霉素和生長(zhǎng)素都可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)。以上各種激素的動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明                               。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆江西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三第二次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

(1)研究表明，脫落酸在植物根的向重力生長(zhǎng)中起著重要作用，根冠內(nèi)的脫落酸能主動(dòng)地向根的生長(zhǎng)部位（分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)）運(yùn)輸，從而抑制該處細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)。為了驗(yàn)證這一結(jié)論，有人對(duì)玉米根冠作了如圖所示的四種處理（A、C生長(zhǎng)部位上下方分別插入不透水的云母片；將B、D的根冠各切去一半），請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
①____________處理向下彎曲生長(zhǎng)大于____________處理，原因是_____________。
②向上彎曲生長(zhǎng)的處理有______________。
(2)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)，這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素橫向背光一側(cè)運(yùn)輸”。光線中不同成分的這一效應(yīng)是否相同呢？為探究這一問(wèn)題，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫(xiě)出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟。
實(shí)驗(yàn)材料和用具：燕麥胚芽鞘尖端、去掉尖端的燕麥胚芽鞘、不透水的云母片、瓊脂塊、白光和與其同強(qiáng)度不同成分的單色光源（紅、橙……紫光）等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選取若干相同的燕麥胚芽鞘尖端，分別放置在相同的瓊脂塊上，并用不透水的云母片將瓊脂塊及部分胚芽鞘尖端分開(kāi)（如右圖所示）。

第二步：                                    ；
第三步：                                     。   

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

右圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)根據(jù)此圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是　　  。      (根、芽、莖)對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)最敏感。

（2）生長(zhǎng)素類似物2，4-D在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用于消滅玉米等單子葉農(nóng)作物地中的雙子葉雜草，2，4-D依據(jù)的原理是                。

（3）當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為D時(shí)，對(duì)芽的生長(zhǎng)有　　  　（促進(jìn)、抑制）作用。對(duì)根的生長(zhǎng)有         （促進(jìn)、抑制）作用。

（4）下列說(shuō)法與此圖無(wú)關(guān)的是（　�。�

A．圖中A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

B．幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素敏感，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素不敏感

C．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的作用效果不同

D．C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，抑制根和芽的生長(zhǎng)

（5）在果實(shí)發(fā)育成熟的過(guò)程中，生長(zhǎng)素和赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞分裂、伸長(zhǎng)，所以在幼果生長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素濃度較高。果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中脫落酸和乙烯含量升高。赤霉素和生長(zhǎng)素都可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)。以上各種激素的動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明                                。[來(lái)源:]

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江西省協(xié)作體高三第二次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

(1)研究表明，脫落酸在植物根的向重力生長(zhǎng)中起著重要作用，根冠內(nèi)的脫落酸能主動(dòng)地向根的生長(zhǎng)部位（分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)）運(yùn)輸，從而抑制該處細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)。為了驗(yàn)證這一結(jié)論，有人對(duì)玉米根冠作了如圖所示的四種處理（A、C生長(zhǎng)部位上下方分別插入不透水的云母片；將B、D的根冠各切去一半），請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

①____________處理向下彎曲生長(zhǎng)大于____________處理，原因是_____________。

②向上彎曲生長(zhǎng)的處理有______________。

(2)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)，這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素橫向背光一側(cè)運(yùn)輸”。光線中不同成分的這一效應(yīng)是否相同呢？為探究這一問(wèn)題，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫(xiě)出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟。

實(shí)驗(yàn)材料和用具：燕麥胚芽鞘尖端、去掉尖端的燕麥胚芽鞘、不透水的云母片、瓊脂塊、白光和與其同強(qiáng)度不同成分的單色光源（紅、橙……紫光）等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：選取若干相同的燕麥胚芽鞘尖端，分別放置在相同的瓊脂塊上，并用不透水的云母片將瓊脂塊及部分胚芽鞘尖端分開(kāi)（如右圖所示）。

第二步：                                     ；

第三步：                                      。   

 

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