圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中顯示的生物類群包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B、該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C、狐依據(jù)兔的氣味進(jìn)行捕食，利用的是物理信息
D、若大量捕殺鼠和兔，該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：圖示食物網(wǎng)中，草是生產(chǎn)者，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；兔和鼠是初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；狐蛇鷹是次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其中鷹還是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，三級(jí)消費(fèi)者．
解答： 解：A、圖中草是綠色植物，是生產(chǎn)者，兔和鼠是植食性動(dòng)物，狐、蛇和鷹是肉食性的，它們都是消費(fèi)者，A正確；
B、鷹和蛇都可以捕食鼠，鷹又可以表示蛇，所以它們的關(guān)系是表示和競(jìng)爭(zhēng)，B正確；
C、狐依據(jù)兔的氣味進(jìn)行捕食，利用的是化學(xué)信息，C錯(cuò)誤；
D、生物群落中，物種數(shù)量越多，群落越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要．下列技術(shù)與應(yīng)用匹配正確的是（　　）
A、PCR技術(shù)--以少量DNA翻譯大量蛋白質(zhì)
B、電泳技術(shù)--大腸桿菌的分離和純化
C、抗原一抗體雜交技術(shù)--檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
D、胚胎分割技術(shù)--得到性別不同的個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從事養(yǎng)殖業(yè)的人員都知道這樣一個(gè)常識(shí)：大多數(shù)海產(chǎn)魚(yú)類不能在淡水中生存，因?yàn)樵诘校ā　。?/div>
A、氧濃度較低
B、不能維持體內(nèi)水分平衡
C、缺少食用的動(dòng)、植物
D、二氧化碳濃度較高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體在劇烈活動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞CO2產(chǎn)生的途徑是（　　）
A、有氧呼吸
B、有氧呼吸多，無(wú)氧呼吸少
C、無(wú)氧呼吸
D、有氧呼吸少，無(wú)氧呼吸多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度最好應(yīng)為
 
．
（2）圖中BC段說(shuō)明，超過(guò)最適濃度后，隨生長(zhǎng)素濃度不斷升高，則
 

（3）Ⅰ點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（5）對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是
 
，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一晴朗夏日某植物的光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖，C點(diǎn)與B點(diǎn)比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（　　）
A、升 升 升 升
B、降 降 降降
C、降 升 升 升
D、升 升 降 降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組開(kāi)展多種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的探究活動(dòng)．下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，其中 第1 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)，第2、3、4、5組為不同光照強(qiáng)度和不同CO2濃度下，馬鈴薯吸收（+）或釋放（-）速率（mg/h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)．則下列分析正確的是（　�。�


溫度℃
數(shù)據(jù)（mg/h）
組別、條件		10℃20℃30℃35℃40℃45℃
1黑暗-5-8-18-34-40-34
2弱光，CO2濃度為0.03%20-8-24-33-29
3適當(dāng)遮蔭，CO2濃度為0.03%350-16-24-24
4全光照，CO2濃度為0.03%58420-14
5全光照，CO2濃度為1.22%10204028120
A、由表中數(shù)據(jù)可知，馬鈴薯呼吸速率隨著溫度升高而增強(qiáng)
B、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、0.03%的CO2濃度、20℃時(shí)，馬鈴薯的光合速率與呼吸速率相等
C、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時(shí)，馬鈴薯的光合速率達(dá)到最強(qiáng)
D、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時(shí)，大棚中馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、嚴(yán)重缺鐵的病人可能會(huì)出現(xiàn)乳酸中毒
B、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C、脫氧核糖核苷酸是生物的遺傳物質(zhì)之一
D、脂肪和核酸是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞作用的機(jī)理是（　　）
A、激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體的酶使靶細(xì)胞裂解
B、作用于抗原使其失去感染能力
C、直接殺傷靶細(xì)胞
D、將抗原呈遞給B細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案