17.已知限制性核酸內(nèi)切酶BglⅡ和BamHⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)分別為A↓GATCT,G↓GATCC.下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.這兩種酶的識(shí)別序列都為6個(gè)脫氧核苷酸對(duì)
B.用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子
C.用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后,仍可以被這兩種酶切開(kāi)
D.在基因工程中,若用酶BglⅡ切割某質(zhì)粒,則該質(zhì)粒上有且只有一個(gè)該酶的切點(diǎn)

分析 1、“分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(1)來(lái)源:主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的.
(2)功能:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi),因此具有專一性.
(3)結(jié)果:經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
2、BglⅡ識(shí)別序列和切割位點(diǎn)為 $\frac{\underline{\;A↓GATCT\;}}{TCTAG↑A}$,切割后的粘性末端為
BamHⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)為 $\frac{\underline{\;G↓GATCC\;}}{CCTAG↑G}$;切割后的粘性末端為

解答 解:A、限制性核酸內(nèi)切酶BglⅡ和BamHⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)分別為$\frac{\underline{\;A↓GATCT\;}}{TCTAG↑A}$和$\frac{\underline{\;G↓GATCC\;}}{CCTAG↑G}$,所以這兩種酶的識(shí)別序列都為6個(gè)脫氧核苷酸對(duì),A正確;
B、用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端都是-GATC-,所以在DNA連接酶的作用下,可形成重組DNA分子$\frac{\underline{\;GATC\;}}{CTAG}$,B正確;
C、用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后,重組DNA分子$\frac{\underline{\;AGATCT\;}}{CCTAGG}$,6個(gè)脫氧核苷酸對(duì)序列不再是回文結(jié)構(gòu),既不能被限制酶BglⅡ識(shí)別,也不能被BamHⅠ識(shí)別,所以不可能被這兩種酶切開(kāi),但是$\frac{\underline{\;GATC\;}}{CTAG}$是回文結(jié)構(gòu),可以被其他酶識(shí)別、切割,C錯(cuò)誤;
D、在基因工程中,若用酶BglⅡ切割某質(zhì)粒,則該質(zhì)粒上有且只有一個(gè)該酶的切點(diǎn),否則會(huì)造成質(zhì)粒部分片段缺失,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握限制酶的作用特點(diǎn),根據(jù)題干信息判斷兩種酶切割后的黏性末端是否能發(fā)生重組以及連接的方式,同時(shí)要求考生能夠?qū)懗銮懈詈笮纬傻酿ば阅┒艘约斑B接后的堿基序列,再結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有三支試管A、B、C(圖1),先向A、C試管內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液,向B試管內(nèi)加入2mL蔗糖溶液,再按如圖所示步驟操作,最后分別用斐林試劑檢驗(yàn)(圖2).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.A和B試管對(duì)照,說(shuō)明酶具有高效性

B.A和C試管對(duì)照,說(shuō)明酶的活性受溫度的影響

C.A試管內(nèi)不出現(xiàn)磚紅色沉淀

D.B、C試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是(  )
A.變形蟲、水綿、香菇B.藍(lán)藻、靈芝、豌豆
C.小麥、番茄、大豆D.大腸桿菌、酵母菌、霉菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是(  )
A.生物的生長(zhǎng)B.生物的遺傳和變異
C.生物的生殖和發(fā)育D.生物的新陳代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.牛的卵母細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在( 。
A.初級(jí)卵母細(xì)胞的形成過(guò)程中B.次級(jí)卵母細(xì)胞的形成過(guò)程中
C.精子入卵后D.卵裂過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖.回答下列問(wèn)題:
(1)該過(guò)程不可能發(fā)生在C.
A.肌肉細(xì)胞                  B.肺泡細(xì)胞
C.成熟的紅細(xì)胞              D.造血干細(xì)胞
(2)圖中過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄,此過(guò)程既需要核糖核苷酸作為原料,還需要RNA聚合酶進(jìn)行催化.
(3)過(guò)程②中,核糖體在物質(zhì)b上的移動(dòng)方向是B→A(用圖中字母和箭頭表示).
(4)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為--AGACTT--.
(5)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是:基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.若該致病基因是由正;虻哪硞(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換而來(lái),組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化,則兩種基因所得物質(zhì)b的長(zhǎng)度相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
C.無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP,但沒(méi)有[H]的生成過(guò)程
D.有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述中,合理的是( 。
A.宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象
B.宜采用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的高等動(dòng)物的種群密度
C.取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
D.用標(biāo)志重捕法調(diào)查的種群密度是一個(gè)準(zhǔn)確值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.蝗蟲是危害植物的一種害蟲,下列有關(guān)蝗蟲的說(shuō)法正確的是( 。
A.蝗蟲和植物之間是捕食與被捕食的關(guān)系
B.蝗蟲是二級(jí)消費(fèi)者
C.蝗蟲是初級(jí)消費(fèi)者
D.蝗蟲是生產(chǎn)者

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同步練習(xí)冊(cè)答案