【題目】請你依據(jù)所學的生物學知識，分析下列直方圖，其中錯誤的是

A. B.

C. D.

【答案】C

【解析】

四分體指處于減數(shù)第一次分裂前期的一對同源染色體，含有四條染色單體；在分泌蛋白的合成過程中，然后內質網(wǎng)形成的囊泡會移向高爾基體，與高爾基體膜融合，所以內質網(wǎng)膜會減少；同時，高爾基體也會形成囊泡，最終與細胞膜融合，因此高爾基體膜基本不變，細胞膜面積增大；種群的年齡組成包括增長型、穩(wěn)定性和衰退型；雜合子不斷自交的過程中，雜合子的比例=（1/2）n，純合子的比例=1-（1/2）n。

四分體時期，染色體數(shù)目沒有增加，但DNA已經(jīng)復制，因此染色體數(shù)∶DNA分子數(shù)∶染色單體數(shù)＝1∶2∶2，A正確；生長激素是一種分泌蛋白，與其合成、分泌相關的細胞結構及先后次序是內質網(wǎng)→高爾基體→細胞膜，因此內質網(wǎng)的膜面積會減少，細胞膜的面積會增大，而高爾基體膜面積基本不變，B正確；衰退型種群中幼年個體少，老年個體多，C錯誤；雜合子豌豆自交，后代純合子的比例=1-（1/2）n，因此隨著自交次數(shù)的增加，純合子的比例不斷增加，最后接近于1，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在研究細胞DNA復制時，先在低劑量3H標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)基培養(yǎng)細胞，3H可以摻入正在復制的DNA分子中，使其帶上放射性標記。幾分鐘后，將細胞移到含有高劑量3H標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間，收集、裂解細胞，抽取其中的DNA進行放射性自顯影檢測，結果如下圖。相關敘述正確的是

A. 若將該DNA進行徹底水解，產(chǎn)物是脫氧核苷酸和四種堿基

B. 此過程必須遵循堿基互補配對原則，任一條鏈中A=T，G=C

C. 此圖可以說明DNA進行雙向復制

D. 若該DNA分子的一條鏈中(A＋T)/(G＋C)=a，則互補鏈中該比值為1/a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員構建了用特定光束激活X神經(jīng)元的小鼠模型,以研究X神經(jīng)元對水平衡的調節(jié)作用。用三組模型小鼠進行了如下實驗,開始光刺激后,測量15 min內的飲水量,結果如圖。下列分析錯誤的是(　　)

A. X神經(jīng)元應位于下丘腦的水平衡的調節(jié)中樞

B. 實驗中的A組比B組小鼠釋放的抗利尿激素多

C. A組實驗小鼠的下丘腦產(chǎn)生渴覺導致飲水增加

D. 光激活X神經(jīng)元所誘導的飲水與口渴程度無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棄耕農田植物種類40年間的變化情況如下表。下列敘述不正確的是

A. 該棄耕農田的群落演替經(jīng)歷了草本、灌木、喬木三個階段

B. 表中的數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的

C. 喬木階段物種豐富度最高，群落結構最復雜

D. 該群落的種間關系包括競爭、捕食、互利共生及寄生等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q１為初級消費者，Q２為次級消費者。B圖是將Ａ圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設它不被下一營養(yǎng)級利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖回答。

（1）如設種群Q１、Q２的個體數(shù)為N１、N２，平均每個個體所占的能量為W１、W２，那么，N１·W１與N２·W２之間的關系是________________。

（2）每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________（用B圖中的英文字母表示）。

（3）B圖中的b1和d1表示____________。

（4）若P和Q同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2·a）和72 J/（cm2·a），生物體內貯存的能量分別為200J/（cm2·a）和24J/（cm2·a）。那么，能量從P傳遞到Q的效率為 _______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖切段等離體器官的作用如圖，下列有關敘述不正確的是

①IAA和GA均具有促進植物生長的作用，但GA的促進效應較IAA明顯

②IAA和GA同時存在時，具有明顯增效作用

③圖2表明生長素與赤霉素之間為拮抗關系

④赤霉素通過自身能轉化為生長素而對生長起調節(jié)作用

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖據(jù)圖分析：

①甲代表的是__________________。

②高濃度的生長素對側芽萌動起_________________作用。

（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量是__________________________________________________。

②為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在______________________________中，作為對照組。

③據(jù)此實驗結果可推知，水平放置的植物根向地生長的原因是：根的近地側生長素濃度________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學元素所組成的化合物，乙圖表示由四個單體構成的化合物。以下說法錯誤的是

A. 若①是乙圖中的單體，則乙表示的化合物為多（或四）肽

B. 若甲圖中的②是良好的儲能物質，則②是脂肪

C. 若③是脫氧核苷酸，則由③組成的乙徹底水解后的產(chǎn)物有5種

D. 植物細胞中可能含有與圖甲④有關的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鎘(Cd)是一種毒性很大的重金屬元素，對植物的生長造成傷害,外源鈣( Ca)能否緩解Cd的毒害？現(xiàn)以洋蔥為材料進行有關研究。

（1）實驗步驟：

①在室溫下(25℃)用自來水培養(yǎng)洋蔥鱗莖, 待剛長出葉片后選取80棵生長狀況一致的洋蔥幼苗平均分成 組，依次編號。

②每組鎘處理和鈣處理的濃度組合如下表，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。

組 別

鎘處理(μmol/ L)

0

10

100

300


鈣處理
(mmol/ L)

0

A1

B1

C1

D1

0.1

A2

B2

C2

D2

1

A3

B3

C3

D3

10

A4

B4

C4

D4

③兩周后，分別 。

（2）繪制實驗結果柱形圖如圖所示。

（3）實驗分析與討論:

①A1、B1、C1、D1四組實驗結果說明： 。

②A、B組實驗結果說明：在低鎘濃度條件下，外源Ca對洋蔥的的生長無明顯的影響；而C、D組實驗結果則說明：在中、高鎘濃度條件下， 。

③進一步研究發(fā)現(xiàn)，Ca2+與Cd2+競爭細胞表面有限的離子通道，當溶液中/span>Ca2+和Cd2+同時存在時，Ca2+可顯著地 ，從而減輕Cd的毒害。

（4）若土壤中過量的鎘被洋蔥等植物吸收積累，會通過 傳遞進入人體，使人體骨骼中的鈣大量流失，臨床上常補充 來輔助治療，以促進人體腸道對鈣的吸收。臨床上補充的此物質能以自由擴散的方式進入細胞的原因是細胞膜上含有 分子。

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