12．下列是用線連接試劑與相應(yīng)的待測樣品和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正確的是（　�。�
A．碘液-----豆?jié){-----磚紅色沉淀
B．斐林試劑-----豆?jié){-----磚紅色沉淀
C．斐林試劑-----梨汁-----磚紅色沉淀
D．雙縮脲試劑-----豆?jié){-----紫色

分析 生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．

解答 解：AB、豆?jié){的主要成分是蛋白質(zhì)，可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，AB錯(cuò)誤；
C、梨汁富含還原糖，在水浴加熱的條件下，可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀，C正確；
D、豆?jié){的主要成分是蛋白質(zhì)，可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，D正確．
故選：CD．

點(diǎn)評 本題考查生物組織中化合物的鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來調(diào)節(jié)體溫．圖1是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答下面的問題．

（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi)，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（2）在體溫調(diào)節(jié)過程中，起協(xié)同作用的激素是甲狀腺激素和腎上腺素；甲狀腺能分泌甲狀腺激素，而其他組織細(xì)胞不能分泌，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2．
ⅠA瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
①與B瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；與C瓶相比較說明：垂體能分泌TSH；
②與D瓶相比較說明：甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素．
③與E瓶相比較說明：下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素．
Ⅱ促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其他組織細(xì)胞，其直接原因是只有甲狀腺組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促甲狀腺激素的受體．
從本題所給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在人體肌肉細(xì)胞中能夠合成ATP的細(xì)胞器是（　　）
A．葉綠體B．核糖體C．線粒體D．中心體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某化合物含C、H、O、N、S元素，則該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A．殺滅病毒B．攜帶遺傳信息C．催化淀粉水解D．運(yùn)輸氧氣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列哪項(xiàng)不是構(gòu)成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序
C．肽鍵的元素組成D．組成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述不正確的是（　　）
A．磷脂分子與ATP中所含元素種類相同
B．一個(gè)mRNA分子中一般只有一個(gè)起始密碼子
C．煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸
D．控制人體性狀的基因位于細(xì)胞核和線粒體中的DNA上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程，對該圖分析正確的是

A．器官A除分泌激素a外，還可以合成分泌抗利尿激素

B．器官B分泌的激素b濃度高時(shí),對器官A和C均有抑制作用

C．器官C分泌的激素高時(shí),對器官A有抑制作用

D．器官C還可分泌生長激素與激素b的關(guān)系為協(xié)同作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得可喜的成果．圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的圖解，根據(jù)圖回答：

（1）在此過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有基因工程技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)．
（2）在形成圖中③的過程中，我們稱②為目的基因，獲�、诘耐緩街饕袕幕蛭膸熘蝎@取、PCR技術(shù)擴(kuò)增、人工合成．要實(shí)現(xiàn)②直接進(jìn)入③必須構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（3）圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③，從③到④的過程中一般采用未受精的卵細(xì)胞去核為受體，不用普通的體細(xì)胞，原因有哪些BC．
A．卵細(xì)胞沒有分化，其全能性比體細(xì)胞高
B．卵細(xì)胞較大，容易操作
C．卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有促進(jìn)細(xì)胞核表現(xiàn)全能性的物質(zhì)
D．體細(xì)胞不具有分裂能力，而卵細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力
（4）從④到⑤的過程中正確的操作方法是圖2的C，把⑤送入⑥的最佳時(shí)期為桑椹胚或囊胚．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為H隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程，下列分析合理的是

A．①過程發(fā)生在核糖體上，水中的H只來自一NH2

B．在缺氧的情況下，③過程中不會發(fā)生脫氫反應(yīng)

C．M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸，④過程不會發(fā)生在線粒體中

D．在氧氣充足的情況下，②、③過程發(fā)生在線粒體中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案