實(shí)驗(yàn)組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
激素種類及濃度關(guān)系 | 6-BA | 6-BA>IBA | 6-BA=IBA | 6-BA<IBA |
結(jié)果 | 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 | 愈傷組織分化出芽 | 愈傷組織不斷生長(zhǎng) | 愈傷組織有長(zhǎng)根趨勢(shì) |
分析 植物組織培養(yǎng)的過(guò)程是:外植體脫分化形成愈傷組,愈傷組織再分化形成根、芽,然后繼續(xù)培養(yǎng)得到試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無(wú)機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無(wú)規(guī)則、呈無(wú)定形狀態(tài).
解答 解:(1)6-BA屬于細(xì)胞分裂素類激素,其作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂.
(2)IBA屬于生長(zhǎng)素類激素,它在本實(shí)驗(yàn)中的作用是促進(jìn)生根.
(3)從表中數(shù)據(jù)可以看出,只有靠細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的共同作用及適當(dāng)?shù)谋壤,才能使組織培養(yǎng)過(guò)程順利進(jìn)行.在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)1和3中的激素含量關(guān)系,再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)2和4中的激素含量關(guān)系.整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,植物的生根、發(fā)芽等生命活動(dòng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(4)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).MS培養(yǎng)基的碳源是蔗糖.
(5)判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是:看是否產(chǎn)生了排列疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的細(xì)胞.它與外植體比較,它的全能性更高.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂素 促進(jìn)細(xì)胞分裂
(2)生長(zhǎng)素 促進(jìn)生根
(3)2 4
(4)氮源 蔗糖
(5)排列疏松、無(wú)定形、液泡化 具有分生能力的薄壁細(xì)胞 高
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素使用的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用生物知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比例對(duì)植物組織培養(yǎng)的影響時(shí),應(yīng)遵循對(duì)照原則及單一變量原則等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可能能控制生物體的遺傳和變異 | |
B. | 可能有氫鍵或有催化功能 | |
C. | 與斐林試劑水浴加熱會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 葉綠體、線粒體和核糖體可能都含有 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 | |
B. | 抗維生素D佝僂病、哮喘病和青少年型糖尿病中第一種遺傳符合孟德?tīng)栠z傳定律 | |
C. | 21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條 | |
D. | 單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5層和10層 | B. | 10層和10層 | C. | 11層和22層 | D. | 12層和24層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫中的抗體有識(shí)別作用 | |
B. | B細(xì)胞只參與體液免疫 | |
C. | 吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞 | |
D. | 效應(yīng)淋巴細(xì)胞都能識(shí)別抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)物中無(wú)水生成的呼吸方式可能不是無(wú)氧呼吸 | |
B. | 乳酸菌的發(fā)酵過(guò)程和玉米無(wú)氧呼吸的第一階段都產(chǎn)生丙酮酸和[H],無(wú)氧呼吸最終會(huì)有[H]積累 | |
C. | 光合作用產(chǎn)生的[H]與有氧呼吸產(chǎn)生的[H],前者還原C3后者還原02 | |
D. | 有氧呼吸放出的C02中的氧來(lái)自丙酮酸的分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)是核糖核酸,人體內(nèi)有4種 | |
B. | 從圖中看該物質(zhì)只含有C、H、O、P四種元素 | |
C. | 該物質(zhì)形成的大分子物質(zhì)是RNA,它主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 在T2噬菌體和HIV的宿主細(xì)胞中都找不到這種物質(zhì) |
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