比較指標(biāo) | ① | ② | ③ | ④ |
患者白癜風(fēng)面積 | 30% | 20% | 10% | 5% |
$\frac{酶A氨基酸數(shù)目}{酪氨酸酶氨基酸數(shù)目}$ | 1.1 | 1 | 1 | 0.9 |
A. | ①④中堿基的改變導(dǎo)致染色體變異 | |
B. | ②③中氨基酸數(shù)目沒(méi)有改變,對(duì)應(yīng)的mRNA中堿基排列順序也不會(huì)改變 | |
C. | ①使tRNA種類(lèi)增多,④使tRNA數(shù)量減少,②③中tRNA的數(shù)量沒(méi)有變化 | |
D. | ①④可能導(dǎo)致控制酪氨酸酶合成的mRNA中的終止密碼子位置改變 |
分析 基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,基因突變后轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的堿基序列發(fā)生改變,導(dǎo)致翻譯形成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列改變,進(jìn)而使生物性狀發(fā)生改變;堿基對(duì)替換往往引起mRNA上的一個(gè)密碼子變化,堿基對(duì)的增添或缺失往往引起多個(gè)密碼子的變化.
解答 解:A、①④中堿基的改變,可能是堿基對(duì)的增添或缺失造成的,屬于基因突變,A錯(cuò)誤;
B、②③中酶A的氨基酸數(shù)目沒(méi)有發(fā)生變化,但是基因控制合成的酶的種類(lèi)發(fā)生變化,說(shuō)明發(fā)生了基因突變,轉(zhuǎn)錄細(xì)胞的mRNA的堿基序列發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、基因突變改變的是mRNA上的密碼子,不改變tRNA的種類(lèi),C錯(cuò)誤;
D、由表格信息可知,①④基因突變導(dǎo)致控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目改變,因此基因突變可能導(dǎo)致了控制酪氨酸酶合成的mRNA中的終止密碼子位置改變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變的概念,基因突變與性狀改變之間的關(guān)系,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析表格信息進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是遺傳物質(zhì)的載體,能被堿性染料染成深色 | |
B. | ②與核糖體和某些RNA的合成有關(guān) | |
C. | ③可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 | |
D. | DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某動(dòng)物(2n=4)細(xì)胞某一分裂時(shí)期示意圖,據(jù)圖推斷正確的是
A.染色體只含有C、H、O、N、P五種元素
B.此時(shí)細(xì)胞中有四個(gè)中心粒
C.該細(xì)胞的下一個(gè)分裂時(shí)期有兩個(gè)染色體組
D.該細(xì)胞的子細(xì)胞可能是精細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素與細(xì)胞膜表面受體結(jié)合 | B. | 相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸 | ||
C. | 植物細(xì)胞的胞間連絲 | D. | 核酸不能通過(guò)細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在ATP和RNA中均含有核糖 | |
B. | 葡萄糖是構(gòu)成淀粉和糖原的基本單位 | |
C. | 在細(xì)胞膜上糖類(lèi)均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白 | |
D. | 所有糖類(lèi)都是生物體的主要能源物質(zhì) |
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