17．某同學(xué)用30%的蔗糖溶液來處理某生物細(xì)胞，在操作步驟完全正確的情況下，細(xì)胞沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．試分析該同學(xué)所使用的實(shí)驗(yàn)材料可能是（　�。�
①根尖分生區(qū)細(xì)胞 ②動(dòng)物細(xì)胞   ③死細(xì)胞   ④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞．
A．②④B．①②④C．②③④D．①②③④

分析 有大液泡（成熟）的活的植物細(xì)胞，才能發(fā)生質(zhì)壁分離．動(dòng)物細(xì)胞、無大液泡的或死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離．

解答 解：①根尖分生區(qū)細(xì)胞具有極強(qiáng)的分裂能力，不屬于成熟的植物細(xì)胞，沒有大的中央液泡，①?zèng)]有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象；
②動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞由于沒有細(xì)胞壁，細(xì)胞會(huì)失水，皺縮，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，②沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象；
③死細(xì)胞細(xì)胞由于失去生理活性，不具有選擇透過性，故無法觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，③沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象；
④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞，缺少細(xì)胞壁，在一定濃度的蔗糖溶液中細(xì)胞會(huì)失水皺縮，但不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，④沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離的材料選擇，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程，該過程發(fā)生在：（ ）

A．真核細(xì)胞內(nèi)，一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈

B．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈

C．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

D．真核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示為酶促反應(yīng)的一般過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．酶催化蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細(xì)胞外，如消化道內(nèi)
B．該過程中酶分子可以在最適宜溫度下長期保存
C．該過程為一定是細(xì)胞的放能反應(yīng)，伴隨著ATP的合成
D．如果要探究溫度對酶活性的影響不能用過氧化氫作底物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列能夠促進(jìn)果實(shí)成熟的植物激素是（　�。�
A．生長素B．乙烯C．細(xì)胞分裂素D．生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，正確的是（　�。�
A．是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心B．是細(xì)胞新陳代謝的中心
C．DNA和RNA主要存在于細(xì)胞核中D．沒有細(xì)胞核的細(xì)胞是不能存活的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn)．將小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境，每一環(huán)境中均生活15分鐘，從開始到結(jié)束，每隔5分鐘測一次皮膚血流量、促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量，共測了10次．假設(shè)測量過程不影響這些激素的分泌，測量結(jié)果（相對值）如下表，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
次數(shù)12345678910
甲0.450.450.440.450.550.550.520.500.460.45
乙0.310.310.310.300.300.600.620.380.330.32
丙0.230.230.230.230.180.170.160.220.230.23
A．進(jìn)入0℃環(huán)境時(shí)，首先增加的是甲指標(biāo)，即促甲狀腺激素
B．實(shí)驗(yàn)過程中，乙增加到最大值后，甲隨之降低，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)
C．丙代表皮膚血流量，0℃時(shí)丙值降低，以減少熱量散發(fā)
D．0℃時(shí)，在甲、乙、丙共同作用下，小鼠產(chǎn)熱大于散熱以維持體溫相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖2表示某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象，其中①～④表示細(xì)胞中的染色體；圖3是某同學(xué)繪制的相關(guān)坐標(biāo)曲線圖．請回答下列問題：

（1）若圖1為衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低．若圖1為癌細(xì)胞，則明顯增多的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等（至少答出兩點(diǎn)）．
（2）若圖l所示細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，則細(xì)胞中的ATP來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，ATP結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P．研究發(fā)現(xiàn)，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉缺氧，葡萄糖消耗增加，但ATP的生成量沒有明顯增多，原因是肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，合成的ATP少．
（3）圖2所示細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞，對應(yīng)圖3的CD段．理論上講，圖2所示細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的4個(gè)精子，其染色體組成共有2種．若A、a、B、b分別位于①②③④染色體上，而此細(xì)胞分裂結(jié)束最終產(chǎn)生了AB、aB、Ab、ab 4種精子，其原因是減數(shù)分裂中同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．吃食物過咸時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生渴的感覺．產(chǎn)生渴覺的感受器和神經(jīng)中樞位于（　�。�
A．下丘腦和下丘腦B．大腦皮層和下丘腦
C．下丘腦和大腦皮層D．口腔上皮細(xì)胞和下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．中國女科學(xué)家唐呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命，利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株，請回答以下相關(guān)問題：
（1）假設(shè)野生型青蒿白蒿桿（A）對紫紅桿（a）為顯性，稀裂葉（B）對分裂葉（b）為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳．若一個(gè)野生型青蒿與基因型為aabb生物青蒿測交，子代基因型AaBb和Aabb，分離比為1：1，則這個(gè)親本基因型為AABb，表現(xiàn)型為白蒿桿稀裂葉
（2）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株，此過程運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是染色體變異，四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為27條
（3）為確認(rèn)上述植株是否是四倍體，應(yīng)在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞核，辨明染色體數(shù)目．觀察細(xì)胞內(nèi)染色體是可用醋酸洋紅或龍膽紫染液對洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞染色觀察的最佳時(shí)期為中期，在制作臨時(shí)裝片過程中，包括解離、漂洗染色和制片4個(gè)步驟．

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