6．當(dāng)某人感到冷時(shí)，他不會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況（　�。�
A．汗液分泌量增加B．冷覺(jué)感受器興奮增強(qiáng)
C．甲狀腺激素分泌增加D．體溫會(huì)降低

分析 寒冷時(shí)→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、毛細(xì)血管收縮、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒．

解答 解：A、人處于寒冷環(huán)境時(shí)，要維持體溫平衡，汗腺分泌減少以減少散熱量，A正確；
B、寒冷時(shí)，刺激冷覺(jué)感受器使其興奮增強(qiáng)，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素和腎上腺激素分泌量增加，提高細(xì)胞的代謝水平，進(jìn)而增加產(chǎn)熱量，C錯(cuò)誤；
D、人感到冷時(shí)，體溫會(huì)稍有降低，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：（在[]填標(biāo)號(hào)，______填相應(yīng)名稱(chēng)，只有標(biāo)號(hào)和名稱(chēng)同時(shí)正確時(shí)得1分） 
（1）只有在真核細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)．
（2）[3]染色質(zhì)主要由DNA及蛋白質(zhì)一起組成，[4]的功能為與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
（3）圖中可見(jiàn)[1]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[5]核膜的連通，使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)的聯(lián)系更為緊密．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)根據(jù)以下有關(guān)概念的相互關(guān)系圖作答：
（1）圖中數(shù)字所表示的物質(zhì)和字母所代表的過(guò)程分別是：
①基因；③mRNA（或RNA）；④酶（或酶、激素）；b表示翻譯過(guò)程．
（2）已知某基因片段堿基排列如圖．由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴(lài)氨酸-”的氨基酸序列．（脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴(lài)氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG．）

翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的②鏈轉(zhuǎn)錄的．此mRNA的堿基排列順序是：-CCUGAAGAGAAG-（或-GGCCUGAAGAGAAGU-）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)共同維持的
C．內(nèi)環(huán)境的化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
D．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中的，但都是保持在適宜的范圍內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．
（2）由圖示可知，人體內(nèi)的甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中，存在著反饋機(jī)制．
（3）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示促進(jìn)和抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有關(guān)α-萘乙酸（NAA）、2，4-D的敘述，不正確的是（　�。�
A．是植物激素B．是生長(zhǎng)素類(lèi)似物
C．是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑D．促進(jìn)生長(zhǎng)時(shí)表現(xiàn)出兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．果蠅是遺傳學(xué)研究的材料，其以便于培養(yǎng)、繁殖較快、相對(duì)性狀明顯等特點(diǎn)成為遺傳學(xué)家研究的模式生物．已知果蠅的紅眼（B）和白眼（b）性狀為單基因遺傳，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）摩爾根最初在研究果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)純系紅眼果蠅中出現(xiàn)了一只白眼雄果蠅．從變異來(lái)源上看，該現(xiàn)象可能屬于環(huán)境影響、基因突變或染色體變異．單純受環(huán)境影響而遺傳物質(zhì)不改變的變異屬于不可遺傳的變異
（2）若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分該變異是環(huán)境影響的還是由基因突變引起的，可選擇與之雜交的個(gè)體表現(xiàn)型為白眼雌果蠅，雜交后能否僅觀察F1的表現(xiàn)型得出結(jié)論？能；原因是若是環(huán)境因素引起的，則后代中會(huì)出現(xiàn)紅眼果蠅，若是基因突變引起的，則后代均為白眼果蠅．若要在雜交過(guò)程中同時(shí)看出該遺傳是屬于伴X染色體遺傳還是屬于常染色體遺傳，可根據(jù)子代中性別為雌（雌/雄）性的個(gè)體中是否出現(xiàn)白眼來(lái)判斷．
（3）若已經(jīng)確認(rèn)該果蠅遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，且能通過(guò)顯微鏡觀察到是復(fù)眼細(xì)胞中X染色體的異常所致，則該白眼雄果蠅的變異應(yīng)屬于染色體變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是AB，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是（填序號(hào)）B，與真核細(xì)胞相比最主要的區(qū)別是有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核．
（4）圖示D中，細(xì)胞核的主要功能是是遺傳的信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，若要觀察其線粒體，需用健那綠染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示自由擴(kuò)散方式，B表示協(xié)助擴(kuò)散方式，C表示主動(dòng)運(yùn)輸方式，D表示胞吐方式．
（2）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是葡萄糖．
（3）與A方式相比，B方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白．
（4）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，C、D（填字母）方式將會(huì)受到較大影響．
（5）需要載體蛋白協(xié)助的方式為B、C（填字母），影響B(tài)方式運(yùn)輸速率的因素為細(xì)胞內(nèi)外濃度差和載體蛋白數(shù)量；與C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體、核糖體．

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