構(gòu)成細(xì)胞的化合物中含量最多的化合物是
 
；細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是
 
；其有
 
、
 
、
 
等功能．細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)是
 
；作為主要能源物質(zhì)的是
 
；細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是組成細(xì)胞的不同化合物的含量和功能及蛋白質(zhì)功能多樣性，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：活細(xì)胞中含量最多的化合物是水；最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，具有建構(gòu)細(xì)胞、催化、免疫、調(diào)節(jié)、運(yùn)輸?shù)裙δ埽缓怂崾沁z傳信息的攜帶者；糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)，脂肪是良好的儲(chǔ)能物質(zhì)．
故答案為：
水　   蛋白質(zhì)　運(yùn)輸  免疫  調(diào)節(jié)    核酸　糖類(lèi)　脂肪
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成細(xì)胞的化合物的種類(lèi)，含量和功能的區(qū)別識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鐵釘刺入某人的腳底，隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)．此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給她注射疫苗進(jìn)行應(yīng)急免疫治療．下列分析正確的是（　�。�
A、此人還未感覺(jué)到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng)，抬腳縮腿反應(yīng)屬于非條件反射
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均能識(shí)別抗原
C、注射疫苗的目的是提高其相應(yīng)的特異性免疫功能
D、若破傷風(fēng)桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞并大量繁殖，則該菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型和此時(shí)消滅該菌首先要通過(guò)的免疫途徑分別是無(wú)氧呼吸和體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，兩位科學(xué)家于1962年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA分子由兩條反向平行的鏈組成
B、兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)
C、堿基對(duì)的連接方式有兩種：A-T和G-C
D、堿基對(duì)構(gòu)成DNA分子的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除過(guò)程示意圖．以下的敘述不正確的是（　�。�
A、該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的信息識(shí)別和傳遞功能
B、細(xì)胞凋亡是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、該過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡的過(guò)程
D、吞噬細(xì)胞對(duì)凋亡細(xì)胞的清除屬于非特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶的研究一直是人們關(guān)注的問(wèn)題．pH的條件不滿足細(xì)胞代謝要求時(shí)，酶促反應(yīng)受?chē)?yán)重影響．已知某酶X能將二糖分解成具有還原性的單糖．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探素酶X與pH的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)器材：酶X、二糖、某種試劑、HCl溶液、NaOH溶液、蒸餾水、燒杯、試管、玻璃棒、膠頭滴管等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
試管A試管B試管C試管D試管F
Ⅰ將2mL二糖溶液分別注入五支試管中．并配制一系列濃度梯度的酸堿溶液
Ⅱ加2mL強(qiáng)酸加2mL弱酸
 
加2mL強(qiáng)堿加2mL弱堿
Ⅲ向五支試管中分別加入等量酶X溶液，適宜溫度下保溫10分鐘
Ⅳ
 
，觀察并記錄
（1）上述材料中的某種試劑應(yīng)為
 
．
（2）步驟Ⅱ中C試管內(nèi)應(yīng)加入
 
．
（3）步驟Ⅳ中應(yīng)為
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，D曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（l）在A、B、C 三圖中，可以表示有絲分裂的是
 
；與b～c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是
 
．
（2）B細(xì)胞的名稱是
 
．在該細(xì)胞內(nèi)，染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA 分子數(shù)三者之比為
 
．
（3）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，具有與親代細(xì)胞數(shù)目相同、形態(tài)基本一致的染色體，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A、B、C、D表示某雄性哺乳動(dòng)物（2n）在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞，a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化．

（1）根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律，判斷a、b、c、d分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì)：
a
 
；b
 
；c
 
；d
 
．
（2）A可能表示的細(xì)胞是
 
．
（3）基因的自由組合規(guī)律主要是在圖中的哪個(gè)細(xì)胞完成？
 
（用字母表示）．
（4）可能不含Y染色體的細(xì)胞是
 
（用字母表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出可鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的兩種實(shí)驗(yàn)方法：①
 
；②
 
．
（2）已知乙細(xì)胞的分泌物是胰島素．與該物質(zhì)合成分泌相關(guān)的細(xì)胞器有
 
（至少寫(xiě)出3種）．若該分泌物是H2O2酶，欲驗(yàn)證其高效性，則除H2O2酶及必需的實(shí)驗(yàn)器具外，一般還需要哪些實(shí)驗(yàn)藥品？
 
．
（3）人體感染圖丙所示生物后免疫力低下并引發(fā)高燒、咳嗽等癥狀，請(qǐng)分析生物丙與甲、乙在結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是
 
，丙與甲、乙共有的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是真核生物體內(nèi)某些元素和化合物的構(gòu)成示意圖，已知M和N為大分子物質(zhì)，A和B分別是兩者的組成單位，回答下列問(wèn)題：

（1）X、Y元素的名稱分別是
 
．
（2）M是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物，它的基本組成單位是
 
．
（3）A的結(jié)構(gòu)通式是
 
，連接A形成M的化學(xué)鍵是
 
．
（4）化合物N徹底水解后的產(chǎn)物是
 
．
（5）M在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能，試舉例說(shuō)明其中的兩種功能：
 
．

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