A. | 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流 | |
B. | 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原處理后,以直接接觸方式將抗原呈遞給T細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)通過蛋白纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞 | |
D. | 胰島B細(xì)胞分泌的胰島素通過血液運(yùn)輸?shù)礁闻K細(xì)胞,與其細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合 |
分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3.通過體液的作用來完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)通過通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞,如高等植物的胞間連絲,A錯(cuò)誤;
B、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,如吞噬細(xì)胞呈遞抗原給T細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)通過蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞,不存在細(xì)胞間的信息交流,C正確;
D、胰島B細(xì)胞分泌胰島素,隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是細(xì)胞間的信息交流,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,另外注意動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn),②通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輸入該系統(tǒng)的總能量是①過程固定的太陽(yáng)能 | |
B. | 碳元素在②、③過程中的流動(dòng)形式都是有機(jī)物 | |
C. | ④過程表示分解者通過分解作用釋放能量 | |
D. | 實(shí)際生產(chǎn)中要注意控制蔬菜溫室與畜禽舍面積比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素是在幼葉中合成的,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為擴(kuò)散 | |
B. | 葉片接近脫落時(shí),脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶 | |
C. | 葉片的脫落與否取決于遠(yuǎn)基端和近基端生長(zhǎng)素的相對(duì)濃度 | |
D. | 葉片脫落是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類、ATP、脂肪 | B. | 糖類、ATP、蛋白質(zhì) | ||
C. | 糖類、磷酸肌酸、蛋白質(zhì) | D. | ATP、葡萄糖、糖元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本體細(xì)胞去除細(xì)胞壁 | B. | 選擇具有優(yōu)良性狀的親本 | ||
C. | 親本間的生殖隔離問題 | D. | 雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程與DNA復(fù)制的共同點(diǎn),都是以DNA單鏈為模板,在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行 | |
B. | ②過程中需要多種tRNA,不同tRNA所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸一定不同 | |
C. | DNA上某個(gè)基因發(fā)生了基因突變,一定會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變 | |
D. | 人的白化病是通過蛋白質(zhì)間接表現(xiàn),囊性纖維病是通過蛋白質(zhì)直接表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將生長(zhǎng)狀況相同的某種植物的葉片均分成4等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(光照強(qiáng)度相同),測(cè)其有機(jī)物變化,得到如下數(shù)據(jù)。下列說法正確的是
A.該植物在27℃時(shí)生長(zhǎng)最快,在29℃和30℃時(shí)不表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象
B.該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的4個(gè)溫度中都是29℃
C.在27℃、28℃和29℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量相等
D.30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,都是1mg/h
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