【題目】如下圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照，下列對實驗結果的描述，正確的是

A．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長

B．a直立生長，b、c向光彎曲生長

C．圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長

D．a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長

【答案】A

【解析】d如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則只有小孔部位受到單側(cè)光照射，胚芽鞘會彎向小孔生長，A正確；d若果只轉(zhuǎn)動盒子，因此胚芽鞘向右彎曲生長，C錯誤；a生長素不能通過玻璃片，a直立生長；b生長素可以穿過瓊脂片，單側(cè)光照會引起生長素分布不均勻使胚芽鞘向光彎曲生長；c由于含生長素的瓊脂塊放在向光側(cè)，因此去尖端的胚芽鞘背光彎曲生長，BD錯誤；

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作用強度的影響，得到實驗結果如下圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（ ）

A．光照強度為a時，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同

B．光照強度為 b 時，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度不同

C．光照強度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高

D．光照強度為b～c，曲線Ⅱ 、Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請回答相關問題。

（1）a表示 系統(tǒng)，b表示 系統(tǒng)，c表示 系統(tǒng)，參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的 系統(tǒng)。d表示 ，圖中的虛線框表示 。

（2）CO2不從組織液進入組織細胞的原因是 。

（3）病人因呼吸受阻，肌細胞會因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進入血液后，會使血液pH ，但乳酸可以與血液中的 發(fā)生反應，使血液的pH維持相對穩(wěn)定。

（4）嘗試構建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細胞內(nèi)液間O2、CO2擴散的模型（①在圖形框間用實線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2。②不考慮CO2進入成熟紅細胞內(nèi)液。）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體沒有水就不能存活的根本原因是

A. 水在細胞內(nèi)以兩種形式存在 B. 水在不同的生物中含量各不相同

C. 大部分水在細胞內(nèi)可以自由流動 D. 細胞內(nèi)各種化學反應都離不開水的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物區(qū)別于非生物的重要化合物是（ ）

A. 水和蛋白質(zhì) B. 蛋白質(zhì)和核酸 C. 糖類和脂肪 D. 核酸和無機鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若對離體的心肌細胞施用某種毒素，可使心肌細胞對Ca2+吸收量明顯減少，而對K+、C6H12O6吸收則不受影響。這種毒素的作用是（ ）

A. 抑制呼吸酶的活性 B. 改變了細胞膜的結構

C. 抑制Ca2+載體的活動 D. 抑制了ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），能參與人體的免疫過程（如下圖所示），請回答下列問題：

（1）DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的結構，能與T細胞有識別作用的受體相結合，激活信號分子（S1、 S2）從而激發(fā)T細胞岀現(xiàn)免疫效應，此過程體現(xiàn)細胞膜的 功能。

（2）T細胞發(fā)生免疫效應時，它產(chǎn)生的 可刺激B細胞增殖分化；效應T細胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細胞，發(fā)生 免疫。

（3）由圖知，DC細胞在特異性免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是 。

（4）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應對外來抗原的入侵，同時也隨時應對體內(nèi)的異常細跑，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】干細胞是指動物和人體內(nèi)保留著的少量具有 能力的細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于酶的敘述,正確的是 （ ）

A．感冒發(fā)燒時,食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性

B．口服的多酶片中的胰蛋白酶可在胃中發(fā)揮作用

C．洗衣時,加少許白醋能增強加酶洗衣粉中酶的活性

D．用果膠酶澄清果汁時,溫度由低溫適當?shù)奶岣吆蟪吻逅俣仍娇?/span>

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