【題目】如圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，其中ａ、ｂ和ｃ表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，①、②和③表示三種不同的激素。下列敘述錯誤的是

A.ａ表示垂體，ｂ表示甲狀腺，ｃ表示下丘腦

B.激素②只作用于ｂ，而激素③可作用于多種器官

C.血液中激素③水平降低會引起激素①分泌減少

D.幼年時激素②和③過少會導(dǎo)致成年后身體矮小

【答案】C

【解析】

下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，而甲狀腺激素可通過反饋作用于下丘腦和垂體，所以，由圖可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素。由圖可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，A正確；②是促甲狀腺激素，只作用于ｂ甲狀腺，激素③是甲狀腺激素，能夠促進(jìn)新陳代謝，可作用于多種器官，B正確；激素③甲狀腺激素水平低，反饋作用弱，激素①促甲狀腺激素釋放激素分泌增多，C錯誤；幼體時②促甲狀腺激素和③甲狀腺激素過少會導(dǎo)致成年后身體矮小、智力低下，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組以玉米為實驗材料，研究不同條件下細(xì)胞光合作用速率和呼吸作用速率的關(guān)系，并繪制了甲、乙、丙、丁四幅圖。其中圖中“A”點不能表示光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在模擬孟德爾雜交實驗中，甲同學(xué)分別從圖①②所示燒杯中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)分別從圖①③所示燒杯中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。下列敘述錯誤的是

A.甲同學(xué)的實驗?zāi)M等位基因的分離和自由組合

B.乙同學(xué)的實驗?zāi)M非等位基因自由組合

C.乙同學(xué)抓取小球的組合類型中 DR 約占 1/4

D.抓取的小球分別放回原燒杯后，再重復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆素是野生型豌豆產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì)。研究人員對純種野生型豌豆進(jìn)行誘變處理，培育出兩個不能產(chǎn)生豌豆素的純種（品系甲、品系乙）。下面是對其遺傳特性的研究實驗：

多次重復(fù)實驗均獲得相同實驗結(jié)果。請回答：

（1）根據(jù)上述雜交結(jié)果，可以推測：品系甲與品系乙存在________對等位基因的差異。品系甲和品系乙的基因型分別為________和________（若一對等位基因差異，基因用A、a表示，若兩對等位基因差異，基因用A、a和B、b表示，以此類推）。實驗一中F2出現(xiàn)所示性狀及其比例的原因是F1產(chǎn)生配子時___________________________________________________________________。

（2）現(xiàn)要進(jìn)一步驗證上述推測，請利用上述實驗中的材料設(shè)計雜交實驗予以驗證，要求簡要寫出雜交實驗的過程并預(yù)期實驗結(jié)果。

過程：____________________________________________________。

結(jié)果：_____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶的抑制劑能降低酶的活性，不同的抑制劑影響酶活性的原理存在差異。在適宜溫度、pH 等條件下,某學(xué)者通過實驗來研究兩種抑制劑對某消化酶酶促反應(yīng)的影響，對實驗的結(jié)果進(jìn)行分析并繪圖如圖所示，請回答：

(1)酶是一類生物催化劑，大對數(shù)酶的結(jié)構(gòu)單位是______。在多肽形成消化酶的過程中發(fā)揮作用的酶存在于真核細(xì)胞的__________中。

(2)圖示中，底物濃度升高可減小或去除抑制劑__________（填“Ⅰ”“Ⅱ”）的作用；底物濃度小于S2時，影響曲線①反應(yīng)速率的主要因素是____________；與曲線①相比較，曲線②、③酶促反應(yīng)的速率大大降低，其原理是___________。

(3)該學(xué)者通過實驗得到了上述實驗結(jié)果，其基本的實驗過程：

a．將某消化酶溶液等分為①②③三組，將每組等分為若干份；①中加入一定量的蒸餾水，②中加入_，③中加入__________。

b．在適宜條件下，將_____分別與上述三組酶溶液混合；定時取樣檢測各反應(yīng)中底物的量或產(chǎn)物的量，記錄實驗結(jié)果并繪圖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢），以下對此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（　�。�

A.若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動物，b為恒溫動物

B.若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b 為 無氧呼吸強(qiáng)度

C.若x表示進(jìn)食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素

D.若x表示生長素濃度，y表示生理作用，則a為對根的促進(jìn)作用，b為對莖的促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人體運動強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系．下列說法正確的是（ ）

A. ab段為需氧呼吸，bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸，cd段為厭氧呼吸

B. 無論在何種運動強(qiáng)度下，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量

C. bd段的厭氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失，其余儲存在ATP中

D. 若運動強(qiáng)度長時間超過c，乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)，進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗，其基本過程如圖所示：

下列敘述正確的是

A. 甲組培養(yǎng)皿中只有S型菌落，推測加熱不會破壞轉(zhuǎn)化物質(zhì)的活性

B. 乙組培養(yǎng)皿中有R型及S型菌落，推測轉(zhuǎn)化物質(zhì)是蛋白質(zhì)

C. 丙組培養(yǎng)皿中只有R型菌落，推測轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA

D. 該實驗?zāi)茏C明肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植物細(xì)胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述正確的是

A. a中堿基對缺失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B. 在減數(shù)分裂的四分體時期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

C. c中堿基對若發(fā)生變化，生物體性狀不一定會發(fā)生改變

D. 基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

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