血糖濃度是調(diào)節(jié)胰島素分泌的最重要因素.在持續(xù)高血糖刺激下,胰島素的分泌可分為以下四個(gè)階段:
第一階段:血糖升高后,胰島素分泌量立即增加,5min內(nèi)可增加10倍,所釋放的激素主要來(lái)源于胰島B細(xì)胞內(nèi)貯藏的激素.
第二階段:5~15min內(nèi),胰島素的分泌量逐漸下降.
第三階段:15min后,胰島素的分泌量再次增多,在2~3h達(dá)到高峰,并持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間,分泌速率也遠(yuǎn)大于第一階段.這主要是胰島素基因大量表達(dá)的結(jié)果.
第四階段:倘若高血糖持續(xù)一周左右,胰島素的分泌量還會(huì)進(jìn)一步增加,這是由于長(zhǎng)時(shí)間的高血糖刺激胰島B細(xì)胞增殖所致.
請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)第一階段釋放的激素主要是貯藏于胰島B細(xì)胞內(nèi)的激素.這些激素很可能貯藏于
 
(細(xì)胞器)中,首先分泌進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)胰島素基因從來(lái)不在胰島A細(xì)胞中表達(dá),一種解釋是胰島A細(xì)胞中的胰島素基因上游的相應(yīng)序列已被
 
修飾,以至于不能識(shí)別和結(jié)合上去無(wú)法啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(3)在第三階段胰島素基因表達(dá)過(guò)程中,從細(xì)胞核來(lái)到細(xì)胞質(zhì)中的物質(zhì)是
 
,從核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)嚴(yán)格地說(shuō)是
 

(4)當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后,將可能有以下三種變化:①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;②暫停分裂,但仍保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的細(xì)胞.胰島B細(xì)胞最可能屬于上述三種變化中的哪一類型?
 
(填序號(hào))
(5)若某人患有自身免疫病,產(chǎn)生的抗體破壞了靶細(xì)胞表面的胰島素受體,則與正常人相比,病人的胰島素分泌量將
 

(6)已知胰島B細(xì)胞的活動(dòng)還受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,則在反射弧的五個(gè)組成部分中,胰島B細(xì)胞屬于
 

(7)切除健康狗的胰臟,2天后狗出現(xiàn)糖尿病的一切癥狀.隨后連續(xù)給其注射一定量溶于某種溶劑的胰島素,發(fā)現(xiàn)其血糖含量恢復(fù)正常.由此推測(cè):胰島素能降低血糖的含量.為了證明這一推論.請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組:
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
2、胰高血糖素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰高血糖素能升高血糖濃度,胰島素能降低血糖濃度.當(dāng)血糖降低時(shí),胰高血糖素分泌增多.胰高血糖素和胰島素作用結(jié)果相反,為拮抗關(guān)系.
3、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
解答: 解:(1)胰島素是分泌蛋白,由高爾基體形成分泌小泡分泌,故這些激素很可能貯藏于高爾基體,分泌后進(jìn)入組織液等內(nèi)環(huán)境.
(2)胰島素基因從來(lái)不在胰島A細(xì)胞中表達(dá)為基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,可能的原因是胰島A細(xì)胞中的胰島素基因上游的相應(yīng)序列已被RNA聚合酶修飾,以至于不能識(shí)別和結(jié)合上去無(wú)法啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程進(jìn)而不能表達(dá).
(3)胰島素基因表達(dá)過(guò)程中,mRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成,在細(xì)胞質(zhì)的核糖體翻譯,故從細(xì)胞核來(lái)到細(xì)胞質(zhì)中的物質(zhì)是mRNA;從核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)嚴(yán)格地說(shuō)是肽鏈,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才成為成熟的蛋白質(zhì)、
(4)胰島B細(xì)胞為已分化的細(xì)胞,暫停分裂,但仍保留分裂能力.
(5)若某人患有自身免疫病,產(chǎn)生的抗體破壞了靶細(xì)胞表面的胰島素受體,該病人胰島素不能與受體結(jié)合,故則與正常人相比,病人的胰島素分泌量將增大.
(6)效應(yīng)器指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體,則在反射弧的五個(gè)組成部分中,胰島B細(xì)胞屬于效應(yīng)器.
(7)對(duì)照組的設(shè)置應(yīng)符合單一變量原則,故該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)從切除狗體內(nèi)的胰臟2天后,只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑.
故答案為:
(1)高爾基體     組織液
(2)RNA聚合酶
(3)mRNA      肽鏈
(4)②
(5)增大
(6)效應(yīng)器
(7)從切除狗體內(nèi)的胰臟2天后,只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)激素及相應(yīng)的生理作用,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預(yù)防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng),不正確的是( 。
A、B細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體
B、T細(xì)胞接受刺激后形成致敏T細(xì)胞,能釋放淋巴因子
C、吞噬細(xì)胞接受刺激后把抗原呈遞給T細(xì)胞,或者直接刺激B細(xì)胞
D、淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,并釋放淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)家卓越貢獻(xiàn)的敘述,正確的是( 。
A、羅伯特森提出所有的生物膜都是由脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的
B、赫爾希和蔡斯運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
C、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、薩克斯用水綿和好氧細(xì)菌做實(shí)驗(yàn)得出葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能完成一切生命功能的細(xì)胞是( 。
A、變形蟲(chóng)
B、人的紅細(xì)胞
C、人的口腔上皮細(xì)胞
D、根毛細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)Ⅰ表示甲細(xì)胞的增殖過(guò)程,增殖方式是
 
,表示減數(shù)分裂過(guò)程的是
 
,若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞,可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是
 
(用圖中符號(hào)表示).
(2)若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官,該器官是
 
,Ⅰ-Ⅳ中可能導(dǎo)致基因重組的過(guò)程是
 

(3)圖中細(xì)胞戊展示的是
 
(甲、乙、丙、。┘(xì)胞中某時(shí)期的染色體分布狀況,它處于
 
分裂
 
期.
(4)若戊圖中1號(hào)染色體表示X染色體,則2和3號(hào)染色體叫做
 
,4號(hào)染色體是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、丙是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示圖甲中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中,⑧的功能是
 
;星射線的形成與[
 
]有關(guān).
(2)圖甲所示的分泌物,其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外參與的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(3)細(xì)胞識(shí)別與圖乙中
 
(填序號(hào))有關(guān).
(4)如果圖丙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

(5)若測(cè)定圖丙細(xì)胞的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,需在
 
條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示膝跳反射時(shí),神經(jīng)支配同側(cè)下肢屈肌和伸肌之間的協(xié)調(diào)作用,請(qǐng)回答:

(1)完成該反射活動(dòng)的反射弧由
 
個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成.某病人在做相關(guān)測(cè)試時(shí),在感受到敲打后能伸腿但不能縮腿,可判斷最可能是圖中的
 
(填字母)部位受損.
(2)某小孩在進(jìn)行相關(guān)測(cè)試時(shí),在聽(tīng)到“抬腿”的指令后將小腿抬起,這是一種
 
反射,并補(bǔ)全相關(guān)的反射弧:聽(tīng)覺(jué)感受器→
 
→相關(guān)效應(yīng)器,為了更好的使小孩準(zhǔn)確完成指令,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是
 
,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的( 。
A、③⑤⑦都是肽鍵
B、該化合物由4個(gè)氨基酸脫水縮合而成
C、該化合物是三肽
D、該化合物的形成過(guò)程中脫去了3個(gè)水分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓.符合這種類別關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ脫氧核糖核苷酸
B、Ⅰ膽固醇、Ⅱ維生素D、Ⅲ固醇
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ血紅蛋 白、Ⅲ性激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案