18．某研究小組欲測(cè)定某植物的實(shí)際光合速率，多位同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)提出不同的建議，其中合理的是（　�。�
A．直接在光下測(cè)定O2在單位時(shí)間內(nèi)的釋放量即可
B．先在暗處測(cè)定出呼吸速率再在光下測(cè)定凈光合速率，兩數(shù)值相加即為植物的實(shí)際光合速率
C．測(cè)定凈光合速率時(shí)以O(shè)2的釋放量作為因變量，裝置中要放入清水緩沖CO2的量
D．測(cè)定光合速率只考慮光照強(qiáng)度和CO2濃度，無(wú)需考慮溫度對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響

分析 光合速率：光合作用固定二氧化碳的速率．即單位時(shí)間單位葉面積的二氧化碳固定（或氧氣釋放）量，也稱(chēng)光合強(qiáng)度．由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率，當(dāng)凈光合速率大于0時(shí)，表明此時(shí)的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；小于0時(shí)，則表明光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度．

解答 解：A、直接在光下測(cè)定O2在單位時(shí)間內(nèi)的釋放量為凈光合速率，A錯(cuò)誤；
B、由于在黑暗中不進(jìn)行光合作用，所以先在暗處測(cè)定出呼吸速率，再在光下測(cè)定凈光合速率，兩數(shù)值相加即為植物的實(shí)際光合速率，B正確；
C、測(cè)定凈光合速率時(shí)以O(shè)2的釋放量作為因變量，裝置中要放入NaHCO3溶液緩沖CO2的量，C錯(cuò)誤；
D、測(cè)定光合速率時(shí)，需要考慮無(wú)關(guān)變量如光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系，要求考生具有一定的分析能力，解題關(guān)鍵是能夠能夠理解凈光合速率=總光合速率-呼吸速率．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：
（1）能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是a（從a，b中選）．由它形成長(zhǎng)鏈時(shí)，其排列順序代表了遺傳信息．
（2）各核苷酸之間是通過(guò)③（填“①”“②”或“③”）連接起來(lái)的．
（3）若該鏈為核糖核苷酸鏈，則缺少的堿基是U．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)PCR技術(shù)的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù)

B．PCR技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制

C．利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列

D．PCR擴(kuò)增中必須有解旋酶才能解開(kāi)雙鏈DNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成，其中Asp、Gly、Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記，在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的作用是（ ）

A．促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中

B．促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制

C．使目的基因容易被檢測(cè)出來(lái)

D．使目的基因容易成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問(wèn)題．
（1）應(yīng)選取哺乳動(dòng)物下列哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)A．
A．成熟紅細(xì)胞B．神經(jīng)細(xì)胞 C．肌細(xì)胞 D．上皮細(xì)胞
（2）選用該材料的理由是沒(méi)有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器．
（3）將選取的上述材料放入蒸餾水中，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
（4）經(jīng)過(guò)（3）的實(shí)驗(yàn)步驟后，可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜C．
A．靜置B．加熱 C．離心  D．過(guò)濾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．以下四組圖分別表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性形成的原因，下面的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖所示肽鏈中氨基酸的數(shù)目不同
B．乙圖所示肽鏈中氨基酸的種類(lèi)不同
C．丙圖所示肽鏈中氨基酸的排列順序不同
D．丁圖所示肽鏈以相同方式折疊盤(pán)曲形成不同的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．治療糖尿病用的胰島素，在過(guò)去主要是從動(dòng)物 （如豬、牛） 體獲得的．自20 世紀(jì)70 年代基因工程發(fā)展起來(lái)以后，人們開(kāi)始采用高新技術(shù)生產(chǎn)胰島素，其操作過(guò)程如圖所示：

（1）圖中的質(zhì)粒存在于原核（原核，真核）細(xì)胞中，從其分子結(jié)構(gòu)看，可確定它是一種環(huán)狀雙鏈DNA．
（2）請(qǐng)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則判斷，在DNA連接酶的作用下，甲與乙能（能否）拼接起來(lái)，要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因方法是DNA分子雜交技術(shù)．
（3）一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因等．
（4）獲得特定目的基因的途徑除了從生物體中直接分離獲得外，還可以人工合成．將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合時(shí)必須用限制酶和DNA連接 酶．
（5）原核細(xì)胞由于繁殖快等特點(diǎn)常被用作受體細(xì)胞，如大腸桿菌常用的轉(zhuǎn)化方法是：首先用Ca2+處理細(xì)胞使之成為感受態(tài)細(xì)胞然后完成轉(zhuǎn)化過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是3個(gè)圓所構(gòu)成的類(lèi)別關(guān)系圖，其中I為大圓，II和III分別為大圓之內(nèi)的小圓．符合這種類(lèi)別關(guān)系的是（ ）

A．I脫氧核糖核酸、II核糖核酸、III核酸

B．I染色體、II DNA、III基因

C．I固醇、II膽固醇、III維生素D

D．I蛋白質(zhì)、II酶、III激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高三上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代

B．細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素

C．主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定

D．細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

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