【題目】詩句野火燒不盡,春風吹又生所描繪的景象,可視為群落的

A物種組成 B次生演替 C垂直結(jié)構(gòu) D種間關系

【答案】B

【解析】

試題分析:野火燒不盡,春風吹又生描繪的是火災之后植物復蘇的景象。由于火災之后,原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,因此植物復蘇可視為群落的次生演替,B項正確,A、CD三項均錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示轉(zhuǎn)錄過程,下列敘述正確的是

A. ①為DNA聚合酶,②為模板鏈

B. ③④間以氫鍵相連,⑤⑥間以磷酸二酯鍵相連

C. 轉(zhuǎn)錄過程以4種堿基為原料,產(chǎn)物是mRNA

D. 原核細胞中轉(zhuǎn)錄發(fā)生在擬核區(qū),真核細胞中轉(zhuǎn)錄則只發(fā)生在細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于細胞中的水分子的敘述,下列哪項說法不正確(
A.是細胞內(nèi)含量最多的化合物
B.是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C.是細胞中多種物質(zhì)的溶劑
D.細胞內(nèi)水含量越多,新陳代謝緩慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(12)為了探究光合作用產(chǎn)物的運輸路徑,某人設計如下實驗:

第一步:將一植株保留一葉片(a)和一幼嫩果實(c),b為葉片和果實連接的莖。

第二步:把處理好的植株放入一透明小室,并放到光合作用最適的溫度和光照強度下培養(yǎng)。

第三步:向小室充入一定量14CO2,密封小室,立即用儀器測定abc三處的放射性物質(zhì)含量并記錄。

第四步:將測得的數(shù)據(jù)繪制成曲線圖如右圖。請回答下列問題。

光合作用光反應為暗反應提供的能還原C3的物質(zhì)是

(2)14C在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑是 。

葉片放射性含量在t0—t1下降的原因是: ,但 和運輸速率基本不變。

果實放射性含量達到的S2 (“”)能表示果實從b得到的放射性有機物總量,因為

(5)如果適當提高溫度,圖中S1的值將 (填增大縮小)。

(6)假定實驗過程中植株的呼吸速率不變,t0時刻小室內(nèi)CO2濃度能滿足光合作用需要,現(xiàn)要比較t0t1時刻葉片的總光合速率大小:(”)

①t0—t1時間段,小室內(nèi)CO2濃度升高,則t0時刻葉片的光合速率 t1時刻葉片的光合速率;

②t0—t1時間段,小室內(nèi)CO2濃度降低,t1時刻小室內(nèi)CO2濃度仍能滿足植株光合作用需要,則t0時刻葉片的光合速率 t1時刻葉片的光合速率;

③t0—t1時間段,小室內(nèi)CO2濃度降低,t1時刻小室內(nèi)CO2濃度不能滿足植株光合作用需要,則t0時刻葉片的光合速率 t1時刻葉片的光合速率。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強度的光照,其他條件一致。照光相同時間后,測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示。下列敘述錯誤的是

A裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水

B光照強度為a時,沒有進行光合作用

C丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低

D該圖反映了在一定范圍內(nèi)光合作用強度與光照強度的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是(
A.一片草地
B.生物圈
C.一個池塘
D.一片森林

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為A、B、C、D時,單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示藍藻光合速率與光照強度的關系,下列說法正確的是

A圖甲中,光照強度為B時,光合速率等于呼吸速率

B.圖甲中,光照強度為D時,單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收2個單位的CO2

C.圖乙中,當光照強度為X時,細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D.圖乙中,限制E、F、G點光合作用速率的因素主要是光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于進化的敘述,正確的是(  )

A. 若某小鼠接受輻射而基因突變,則該小鼠發(fā)生了進化

B. 自然選擇是進化的前提

C. 遺傳多樣性的下降不利于生物的適應性進化

D. 進化發(fā)生的標志是生殖隔離的出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蠶豆細胞中遺傳物質(zhì)的主要載體是

A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 核糖體 D. 染色體

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