【題目】下圖表示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的系列實(shí)驗(yàn)(一表示光照方向),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.a、b的生長素含量相等,胚芽鞘①將直立生長
B.②將向右側(cè)彎曲生長,③將直立生長
C.④⑥胚芽鞘直立生長,⑤胚芽鞘向光彎曲生長
D.⑦和⑧都會(huì)向暗箱開孔處彎曲生長
【答案】D
【解析】
識(shí)圖分析可知,圖中燕麥胚芽鞘尖端由于勻速旋轉(zhuǎn)處理后a、b瓊脂快上生長素的含量相等,故①直立生長;圖②由于含生長素的瓊脂快放在去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè),因此出現(xiàn)彎向右側(cè)生長的現(xiàn)象;圖③用錫箔小帽罩住燕麥胚芽鞘的尖端,故出現(xiàn)直立生長的現(xiàn)象;圖④燕麥胚芽鞘尖端的中間插入云母片,故出現(xiàn)直立生長的現(xiàn)象;圖⑤在燕麥胚芽鞘尖端下方的一側(cè)插入云母片,阻斷了這一側(cè)生長素的運(yùn)輸,因此出現(xiàn)向右彎曲生長的現(xiàn)象;圖⑥在胚芽鞘的尖端一下放入瓊脂快,直立照射,胚芽鞘出現(xiàn)直立生長的現(xiàn)象;圖⑦由于暗箱不動(dòng),花盆勻速旋轉(zhuǎn),故出現(xiàn)直立生長現(xiàn)象;圖⑧整個(gè)裝置運(yùn)輸旋轉(zhuǎn),導(dǎo)致植物出現(xiàn)彎向小窗的生長現(xiàn)象。
A、根據(jù)以上分析可知,a、b的生長素含量相等,胚芽鞘①將直立生長,A正確;
B、根據(jù)以上分析可知,②將向右側(cè)彎曲生長,③將直立生長,B正確;
C、根據(jù)以上分析可知,④⑥胚芽鞘直立生長,⑤胚芽鞘向右彎曲生長,即向光彎曲生長,C正確;
D、根據(jù)以上分析可知,⑦出現(xiàn)直立生長,⑧會(huì)向暗箱開孔處彎曲生長,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】營養(yǎng)缺陷型菌株就是在突變后,微生物細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)機(jī)制中的某些酶被破壞,使代謝過程中的某些合成反應(yīng)不能進(jìn)行的菌株。以下是實(shí)驗(yàn)人員利用影印法初檢氨基酸缺陷型菌株的過程。請(qǐng)回答問題:
(1)過程①的接種方法為____________。培養(yǎng)基滅菌常用的方法是____________。與基本培養(yǎng)基相比,待測(cè)培養(yǎng)皿中的特有的成分是________。釆用影印法培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是__________________。
(2)為了進(jìn)一步完成對(duì)初檢的營養(yǎng)缺陷型菌株的鑒定,實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行了如下操作:①用接種針挑取_____(選填“菌落 A”或“菌落 B”)接種于盛有完全培養(yǎng)液的離心管中,28℃振蕩培養(yǎng) 12 天后,離心,取沉淀物用________洗滌 3 次,并制成菌懸液。培養(yǎng)過程中振蕩的目的是____________________。
②吸取 lmL 菌懸液加入無菌培養(yǎng)皿中,傾注 15mL 融化并冷卻至 4550℃的基本培養(yǎng)基,待其冷凝后用記號(hào)筆在皿底劃分五個(gè)區(qū)域,標(biāo)記為 A、B、C、D、E。
③在劃分的五個(gè)區(qū)域上放入少量分組的氨基酸粉末(如表所示),經(jīng)培養(yǎng)后,觀察生長圈出現(xiàn)的區(qū)域,從而確定屬于何種氨基酸缺陷型。
組別 | 所含氨基酸 | ||||
A | 組氨酸 | 蘇氨酸 | 谷氨酸 | 天冬氨酸 | 亮氨酸 |
B | 精氨酸 | 蘇氨酸 | 賴氨酸 | 甲硫氨酸 | 苯丙氨酸 |
C | 酪氨酸 | 谷氨酸 | 賴氨酸 | 色氨酸 | 丙氨酸 |
D | 甘氨酸 | 天冬氨酸 | 甲硫氨酸 | 色氨酸 | 絲氨酸 |
E | 半胱氨酸 | 亮氨酸 | 苯丙氨酸 | 丙氨酸 | 絲氨酸 |
在上述鑒定實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)基 B、C 區(qū)域出現(xiàn)生長圈,說明該營養(yǎng)缺陷型菌株屬于___。
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【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如圖),其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是( )
A. 甲病是伴X染色體隱性遺傳、乙病是常染色體顯性遺傳
B. Ⅱ—3的致病基因均來自于Ⅰ—2
C. Ⅱ—2有一種基因型,Ⅲ—8基因型有四種可能
D. 若Ⅲ—4與Ⅲ—5結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)區(qū)分不同生物群落首先要分析群落的____________。圖1食物網(wǎng)中蜘蛛和雜食性鳥的種間關(guān)系是__________。
(2)有機(jī)碎屑被分解者徹底分解產(chǎn)生的__________(至少寫出兩類)等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。
(3)由于喬木的遮擋程度不同,導(dǎo)致了不同區(qū)域地表的草本植物、真菌等生物種類和數(shù)量有一定差異,地表生物的這種區(qū)域差異分布體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。
(4)下列屬于該區(qū)域東亞飛蝗種群基本特征的有______(填序號(hào))。
①空間分布 ②遷入率 ③互利共生 ④物種豐富度 ⑤種群密度
(5)圖2是圖1生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)(甲、乙)的能量流動(dòng)示意圖,其中a~e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪?/span>_________(填圖2中字母)中,乙用于生長、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為__________(用圖2中字母和計(jì)算符號(hào)表示)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)調(diào)查。在無遷入、遷出的情況下,調(diào)查鼠的種群數(shù)量時(shí),計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ)得到的曲線。請(qǐng)據(jù)此回答下列問題:
(1)圖1知,該種群數(shù)量的增長曲線在ad間呈“___”型增長,e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)_____,de段種群增長率_________(填“大于0”、“小于0”或“等于0”)。曲線中de段變化表明該生態(tài)具有自我調(diào)節(jié)能力,它的基礎(chǔ)是__________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(2)若將該草原開墾成農(nóng)田,則其群落的演替方式是____________,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力________(填“升高”、“降低”或“基本不變”)。
(3)圖2中,AB段的種群年齡組成類型為_____________;C點(diǎn)后,該種群死亡率明顯增加,可能的原因是_________________________________________。
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【題目】圖為某湖泊幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系簡圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中有5條食物鏈,鯽魚占2個(gè)營養(yǎng)級(jí)
B.圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
C.螺螄與鯽魚之間既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.若水草、綠藻數(shù)量減少,則圖中所有生物數(shù)量都減少
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【題目】圖為某家族中甲種遺傳病(基因?yàn)?/span>A、a)和乙種遺傳病(基因?yàn)?/span>B、b)的家系圖。其中I2不攜帶致病基因。請(qǐng)回答下列問題:
(1)基因A、a和B、b的遺傳遵循___________定律,判斷的依據(jù)是______________________。
(2)Ⅳ1是雜合子的概率是___________,其產(chǎn)生含aB配子的概率是___________。
(3)Ⅲ1與Ⅲ2再生一個(gè)孩子,該孩子患病的概率是___________,該孩子是患病女孩的概率是___________。
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【題目】研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞中的BCL2基因編碼的蛋白質(zhì)有抑制細(xì)胞凋亡的作用,該基因的表達(dá)受MIR-15a基因控制合成的miRNA調(diào)控,如圖所示。以下敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中A過程中RNA聚合酶可催化氫鍵斷裂
B.圖中B過程中核糖體沿①移動(dòng)的方向是從左往右
C.miRNA調(diào)控BCL2基因表達(dá)的機(jī)理是miRNA能與BCL2基因表達(dá)出的RNA結(jié)合,阻斷翻譯
D.若MIR-15a基因缺失,則細(xì)胞發(fā)生癌變的可能性會(huì)上升
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【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法不正確的是( )
A.③處的液體為組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被④特異性識(shí)別的物質(zhì)
B.突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C.突觸前神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的過程與高爾基體、線粒體有關(guān)
D.圖中所示生理過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和信息交流的作用
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