【題目】脫落酸是植物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的重要激素，如圖表示水稻種子成熟過(guò)程中生長(zhǎng)素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 圖中曲線能反映出生長(zhǎng)素抑制脫落酸的合成

B. 乳熟期生長(zhǎng)素、脫落酸對(duì)水稻種子有機(jī)物總量增加的促進(jìn)作用最明顯

C. 水稻種子中有機(jī)物主要由植物的葉片合成

D. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

【答案】A

【解析】

本題以曲線圖為載體，考查學(xué)生對(duì)植物激素調(diào)節(jié)知識(shí)的理解和掌握情況，以及獲取信息、分析問(wèn)題的能力。

分析曲線圖可知，在乳熟期，生長(zhǎng)素的濃度增加，脫落酸的濃度也增加，所以圖中曲線不能反映出生長(zhǎng)素抑制脫落酸的合成，A錯(cuò)誤；在乳熟期，生長(zhǎng)素和脫落酸含量的快速增加早于有機(jī)物總量的快速增加，說(shuō)明生長(zhǎng)素、脫落酸對(duì)水稻種子有機(jī)物總量增加的促進(jìn)作用最明顯，B正確；水稻種子中的有機(jī)物，主要由植物的葉片通過(guò)光合作用合成，C正確；水稻種子成熟過(guò)程中生長(zhǎng)素、脫落酸參與了其調(diào)節(jié)過(guò)程，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)發(fā)育是植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一位鳥(niǎo)類學(xué)家正在研究某一種鳥(niǎo)的季節(jié)性遷徙行為；一位果樹(shù)專家正在研究某種果樹(shù)的豐產(chǎn)措施。他們研究的對(duì)象分別屬于（ ）

A. 種群、群落 B. 群落、生態(tài)系統(tǒng)

C. 物種、種群 D. 種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)物質(zhì)所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 葡萄糖含有磷元素B. 血紅蛋白含有鐵元素

C. ATP 中含有氮元素D. 淀粉酶含有碳元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

(1)圖C中，與A鏈相比，C鏈特有的化學(xué)組成是________________________。

(2)圖A所示為遺傳信息傳遞的規(guī)律，被命名為_______________，其中對(duì)應(yīng)于圖B、C、D所示過(guò)程依次為_______________過(guò)程（填序號(hào)）；從發(fā)生先后角度分析，與真核生物相比，原核生物體內(nèi)的圖C、D過(guò)程發(fā)生的先后順序?yàn)?/span>____________________。

(3)能完成圖A中過(guò)程③的生物體內(nèi)必定含有______________。

(4)圖D所示過(guò)程不可能發(fā)生在___________中。

A．神經(jīng)元細(xì)胞 B．肝細(xì)胞 C．心肌細(xì)胞 D．人成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒的敘述，錯(cuò)誤的是

A.一種病毒只含有一種核酸

B.病毒在空氣或土壤中能獨(dú)立生存

C.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成

D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示，某紅花植株自交后代花色發(fā)生性狀分離，下列不是其原因的是(　　)

A. 親本紅花植株能產(chǎn)生不同類型的配子

B. 減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了姐妹染色單體的分離

C. 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合

D. 減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是

A. 細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在因素

B. 克隆羊的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

C. 用花粉培育成的植株往往高度不育，說(shuō)明花粉細(xì)胞不具有全能性

D. 愈傷組織的形成說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】禽流感病毒不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是

A. 能夠致病B. 不能繁殖

C. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活D. 僅由蛋白質(zhì)和核酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)元之間興奮的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的，突觸的結(jié)構(gòu)如圖所示．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

A. 圖中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放進(jìn)入突觸間隙，此過(guò)程不需要載體和能量

B. b所在的神經(jīng)元中無(wú)神經(jīng)遞質(zhì)，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的

C. 神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化

D. 在突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案