【題目】下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是
A.癌細(xì)胞的結(jié)合水與自由水比值下降,糖蛋白也減少
B.正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同,表達(dá)的基因不完全相同
C.抑癌基因可以維持正常的細(xì)胞周期并能抑制細(xì)胞不正常的增殖
D.環(huán)境的惡化以及不良的生活習(xí)性都有可能提高癌變率,增加患癌風(fēng)險(xiǎn)
【答案】C
【解析】
1、癌細(xì)胞的主要特征:
(1)無(wú)限增殖;
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,易轉(zhuǎn)移。
2、細(xì)胞癌變的原因:
(1)外因:主要是三類致癌因子,即物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子。
(2)內(nèi)因:原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變。原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程;抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖。
A、癌細(xì)胞代謝旺盛,自由水增多,結(jié)合水與自由水比值下降,糖蛋白也減少,A正確;
B、正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同,表達(dá)的基因不完全相同,B正確;
C、原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖,C錯(cuò)誤;
D、環(huán)境的惡化以及不良的生活習(xí)性都有可能提高癌變率,增加患癌風(fēng)險(xiǎn),D正確。
故選C。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究垂體對(duì)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的作用,某同學(xué)用垂體切除法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用幼齡大鼠為材料,以體重變化作為生長(zhǎng)發(fā)育的檢測(cè)指標(biāo);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)請(qǐng)完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟:
①將__________分為甲、乙兩組后進(jìn)行處理,甲組的處理是切除垂體;乙組的處理是__________。
②__________________________________________________。
③每隔一定時(shí)間,測(cè)定并記錄兩組大鼠的體重。
④對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與
甲組大鼠生長(zhǎng)發(fā)育的狀況不如乙組,原因是____________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雌雄異株植物(性別決定為XY型)的花色有紫色、紅色和白色三種,該性狀由兩對(duì)基因共同控制,白色素在酶1催化下,會(huì)轉(zhuǎn)化為紅色素,紅色素在酶2催化下會(huì)形成紫色素。已知酶1的合成受基因A/a控制,酶2的合成受基因B/b控制?蒲腥藛T用兩株花色相同的植株雜交,F1表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(l)親本植株的花色為 ___。A基因和B基因的根本區(qū)別是________________________。
(2)關(guān)于兩對(duì)基因的位置,有以下兩種觀點(diǎn)。
①觀點(diǎn)一:兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上。若此觀點(diǎn)正確,F1中紅花的基因型為________________________________。
②觀點(diǎn)二:一對(duì)基因位于常染色體上,另一對(duì)基因位于x染色體上(不考慮XY染色體同源區(qū)段)。若此觀點(diǎn)正確,Fl紫花中雌雄數(shù)量比例為____。
(3)熒光原位雜交的方法可以快速準(zhǔn)確判定基因的位置,已知等位基因A和a被標(biāo)記為黃色, B和b被標(biāo)記為綠色,對(duì)親本雄株四分體時(shí)期的細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記后在熒光顯微鏡下觀察,記錄四分體中黃光點(diǎn)的顏色和數(shù)量,若____,則說(shuō)明A/a基因位于常染色體,B/b基因位于X染色體(不考慮XY染色體同源區(qū)段)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)室有代表4種堿基的塑料片共5個(gè),其中C、G、A各有1個(gè),T有2個(gè),脫氧核糖和磷酸之間的連接物7個(gè),脫氧核糖塑料片8個(gè),磷酸塑料片9個(gè),脫氧核糖和堿基之間的連接物10個(gè),某同學(xué)要搭建DNA單鏈,則
A.能搭建出120種5個(gè)脫氧核苷酸組成的單鏈
B.能搭建出60種5個(gè)脫氧核苷酸組成的單鏈
C.能搭建出60種4個(gè)脫氧核苷酸組成的單鏈
D.能搭建出24種4個(gè)脫氧核苷酸組成的單鏈
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是
A.動(dòng)物細(xì)胞都沒(méi)有葉綠體,植物細(xì)胞有的含有葉綠體
B.液泡主要存在于植物細(xì)胞中,中心體存在于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞中
C.動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體
D.膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是
A.一口池塘里的所有魚(yú)類構(gòu)成了一個(gè)種群
B.一片樹(shù)林中的所有鳥(niǎo)類構(gòu)成了一個(gè)群落
C.一個(gè)培養(yǎng)皿中的所有菌落構(gòu)成了一個(gè)群落
D.一片草原上的所有生物構(gòu)成了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,下列敘述正確的是( )
A. DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
B. 細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率
C. 一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子的堿基數(shù)是n/2個(gè)
D. 在細(xì)胞周期中,mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】器官移植后,供體器官誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生的特定效應(yīng)T細(xì)胞裂解供體細(xì)胞,引起免疫排斥反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn),大鼠肝移植后腹腔細(xì)菌感染會(huì)減輕免疫排斥反應(yīng)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.對(duì)受體動(dòng)物而言,外來(lái)器官相當(dāng)于抗原,會(huì)激發(fā)機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫
B.細(xì)菌感染可能會(huì)降低大鼠的免疫功能,使其更容易接受外來(lái)器官
C.器官移植中的免疫排斥反應(yīng)體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能
D.注射免疫抑制劑抑制機(jī)體的免疫功能,能提高器官移植的成功率
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】最近媒體報(bào)道的“地溝油”事件,引起了公眾的關(guān)注!暗販嫌汀钡闹饕煞质侵荆含有許多致病、致癌的毒性物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.“地溝油”的主要成分的組成元素一定是C、H、O、N
B.“地溝油”的主要成分是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)
C.“地溝油”的主要成分遇蘇丹Ⅲ染液可能呈現(xiàn)橘黃色
D.“地溝油”的主要成分是構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的主要成分
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com