下列關(guān)于基因突變的敘述錯誤的是(  )
A、基因突變一般發(fā)生在DNA復(fù)制過程中
B、基因突變具有頻率低、不定向和隨機(jī)性的特征
C、基因突變能產(chǎn)生新的基因,一定能改變生物的表現(xiàn)型
D、基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變等
考點:基因突變的特征,基因突變的原因
專題:
分析:基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特征:基因突變在自然界是普遍存在的;變異是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的;基因突變的頻率是很低的;多數(shù)是有害的,但不是絕對的,有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境.
解答: 解:A、基因突變一般發(fā)生在DNA復(fù)制過程中,A正確;
B、基因突變具有頻率低、不定向和隨機(jī)性的特征,B正確;
C、基因突變能產(chǎn)生新的基因,但不一定能改變生物的表現(xiàn)型,如AA個體突變成Aa個體,表現(xiàn)型仍然為顯性,C錯誤;
D、基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或改變等,D正確.
故選:C.
點評:本題考查基因突變的特征和原因,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法,正確的是( 。
A、N是組成細(xì)胞內(nèi)各種有機(jī)物的必需元素
B、糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
C、所有細(xì)胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂
D、一個人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中的DNA沒有差別

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物,據(jù)圖回答下列問題.
(1)A是占細(xì)胞干重含量
 
 的有機(jī)物,寫出其基本單位a的結(jié)構(gòu)通式:
 

(2)圖中由a構(gòu)成A,首先是多個a分子通過
 
而連接形成多肽鏈,連接多個a分子間的化學(xué)鍵可表示為
 

(3)生物體中組成A的a約有
 
種,但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千,a分子形成多肽鏈時,不同種類a的
 
千變?nèi)f化,多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的
 
 千差萬別,因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣,從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能.
(4)有部分病毒(HIV、SARS、H5N1等)的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同,如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì),則b的具體名稱是
 

(5)健康人尿液中無A物質(zhì),而腎炎病人有.檢測病人尿液是否有A物質(zhì),可幫助醫(yī)生確診腎炎.檢測時,應(yīng)選用的試劑是
 
,它與A物質(zhì)發(fā)生作用,產(chǎn)生
 
色反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌癥患者晚期發(fā)生癌細(xì)胞擴(kuò)散,主要原因是( 。
A、癌細(xì)胞能無限增殖
B、癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
C、癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化,使細(xì)胞彼此之間粘著性減小
D、癌細(xì)胞具有細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗或調(diào)查的敘述,正確的是( 。
A、沃森和克里克用類比推理法方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
B、用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時,在分布較密的地區(qū)取樣
C、在全市人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查白化病,可得出該病的遺傳方式
D、摩爾根運用了假說-演繹法證明基因位于染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂過程中,分裂后期的特征是(  )
A、著絲點分裂
B、完成DNA分子的復(fù)制
C、出現(xiàn)新的核膜和核仁
D、著絲點排列在赤道板上

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察相應(yīng)變化.正確的是(  )
A、細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、培養(yǎng)一段時間后,細(xì)胞膜上可能觀察到3H標(biāo)記
D、蛋白質(zhì)的分泌不需要線粒體提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)的鑒定與所用試劑、實驗手段、實驗現(xiàn)象搭配正確的是(  )
A、脂肪~蘇丹Ⅲ染液~顯微鏡觀察~染成紅色
B、葡萄糖~斐林試劑~直接觀察~磚紅色沉淀
C、蛋白質(zhì)~雙縮脲試劑~加熱~紫色反應(yīng)
D、DNA~二苯胺試劑~加熱~藍(lán)色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)材料回答下列有關(guān)問題:
I:某大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉來包埋小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對其最佳固定條件進(jìn)行了探究.下圖顯示的是部分研究結(jié)果.(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶的活性和酶的數(shù)量)

(1)從圖1可以看出:固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對溫度變化的適應(yīng)性更
 

(2)從圖2可以看出:海藻酸鈉濃度為
 
時的小麥酯酶活力最強(qiáng).當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時,酵活力較低的原因是:
 

Ⅱ:某實驗小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程如下:
①活化酵母細(xì)胞:稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌,使酵母細(xì)胞活化;
②配制CaCl2溶液:將無水CaCl2溶解在定量蒸餾水中,配制成一定濃度的CaCl2溶液;
③配制海藻酸鈉溶液:用定量的海藻酸鈉直接溶解在定量的蒸餾水/無菌水中,配制成溶液;
④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合:將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉液中,充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />⑤固定化酵母細(xì)胞:用注射器以恒定的速度緩慢將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的CaCl2溶液中,觀察凝膠珠形成.
(1)請你改正其中兩處錯誤的操作:
第一處
 
;
第二處
 

(2)剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30min左右,目的是
 

(3)如果制作的凝膠珠顏色過淺.呈白色,則說明海藻酸鈉濃度
 
(過低/過高).

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