分析 分析圖甲可知,a、b、c、d點(diǎn)之后昆蟲數(shù)量均表現(xiàn)為先下降,然后又逐漸恢復(fù),且種群數(shù)量越來越大,因此a、b、c、d點(diǎn)是噴灑農(nóng)藥進(jìn)行農(nóng)藥防治,e點(diǎn)之后昆蟲數(shù)量下降,且維持在相對穩(wěn)定的較低水平,為生物防治.
分析圖乙可知,食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營養(yǎng)級的消費(fèi)者.生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級,植食性動(dòng)物是第二營養(yǎng)級,初級消費(fèi)者,以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物是第三營養(yǎng)級,次級消費(fèi)者,以此類推.故圖中食物鏈為:水稻→水稻害蟲→螃蟹.
分析圖丙可知,表示生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),A表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量(生產(chǎn)者固定的太陽能總量);B表示呼吸作用所散失的熱能;C表示凈光合作用,是水稻生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的所需的能量;B1+C1+D1屬于水稻害蟲用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng).
解答 解:(1)圖甲中,a、b、c、d點(diǎn)之后昆蟲數(shù)量均表現(xiàn)為先下降,然后又逐漸恢復(fù),且種群數(shù)量越來越大,因此a、b、c、d點(diǎn)是噴灑農(nóng)藥進(jìn)行農(nóng)藥防治;由圖示可知此種害蟲防治效果越來越差,從進(jìn)化角度分析這是農(nóng)藥對抗藥性個(gè)體進(jìn)行了自然選擇的結(jié)果.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.其中害蟲和螃蟹為消費(fèi)者,能加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).從能量流動(dòng)的角度分析,設(shè)計(jì)圖乙的生態(tài)系統(tǒng)的目的是合理調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑捎谀芰吭谘厥澄镦溋鲃?dòng)的過程中是逐級減少的原因,因此通常生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長.
(3)分析圖丙可知,表示生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),A表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量(生產(chǎn)者固定的太陽能總量);B表示呼吸作用所散失的熱能;C表示凈光合作用,是水稻生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的所需的能量;B1+C1+D1屬于水稻害蟲用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng).
(4)圖乙中螃蟹和害蟲的行為活動(dòng)信息可被對方感知,以利于捕食和被捕食,這體現(xiàn)了信息具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系的作用,利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)a、b、c、d 使用農(nóng)藥后種群密度出現(xiàn)下降 農(nóng)藥對抗藥性個(gè)體進(jìn)行了選擇
(2)加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 合理調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?nbsp; 能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級減少的
(3)B A(或B+C) 水稻害蟲用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
點(diǎn)評 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖、食物網(wǎng)及能量流動(dòng)途徑,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識記碳循環(huán)的過程及特點(diǎn);識記能量流動(dòng)的概念,掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程,并能根據(jù)所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者均含有核糖體 | |
B. | 二者主要區(qū)別為有無核膜為界限的細(xì)胞核 | |
C. | 只有水綿細(xì)胞中有線粒體 | |
D. | 二者均含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與纖維母細(xì)胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高 | |
B. | 過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 | |
C. | 過程③得到的Z細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測及多次篩選 | |
D. | 圖中的肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞及上皮細(xì)胞具有相同的核基因組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放能反應(yīng)只與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系 | |
B. | 有酶催化的化學(xué)反應(yīng)不需要ATP供能 | |
C. | ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化時(shí)所需的酶不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一為腺瞟呤脫氧核苷酸,它是組成DNA的基本單位之一 | |
B. | 圖二中的4為胞嘧啶核糖核苷酸,它是組成RNA的基本單位之一 | |
C. | 在水稻的葉肉細(xì)胞中,由堿基T、C、G、A參與構(gòu)成的核苷酸共有8種 | |
D. | 圖二中的核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接成長鏈 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•武昌區(qū)模擬)生命科學(xué)研究中常用“建模”方法表示微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu),圖中1~3分別表示植物細(xì)胞中常見的三種大分子有機(jī)物,每種有機(jī)物都有其特定的基本組成單位.則圖中1~3可分別表示( )
A.多肽、RNA、淀粉 B.DNA、RNA、纖維素
C.DNA、蛋白質(zhì)、糖原 D.核酸、多肽、糖原
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