關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是( )

A.一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

B.DNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的

C.反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基

D.線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆浙江省金麗衢十二校第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于酵母菌的敘述,正確的是

A.酵母菌產(chǎn)生ATP的場所只有細(xì)胞溶膠

B.酵母菌厭氧呼吸過程中產(chǎn)生的乙醛被NADH還原為乙醇

C.酵母菌屬于真核生物,因此其遺傳物質(zhì)都與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體的形式存在

D.若酵母菌芽體從母體脫落,并慢慢演變?yōu)槌墒靷體,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三第五次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2014年7、8月在西非爆發(fā)了由埃博拉病毒引起的出血熱,該病毒由一條RNA單鏈和4個結(jié)構(gòu)蛋白組成,下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述正確的是

A.可以用營養(yǎng)豐富的培養(yǎng)基來培養(yǎng)該病毒

B.它的遺傳物質(zhì)是RNA或者蛋白質(zhì)

C.埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次

D.埃博拉病毒的變異類型有基因突變和基因重組

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂重點中學(xué)高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)說法中正確的是( )

①不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳;

②普通小麥(6n)的花藥離體培養(yǎng)后,長成的植株細(xì)胞中含三個染色體組,但其不是三倍體;

③兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間一定不能進行交配;

④馬和驢雜交的后代騾子是不育的單倍體,而雄蜂是可育的單倍體。

A.一項 B.二項 C.三項 D.四項

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂重點中學(xué)高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列情況引起的變異屬于基因重組的是( )

①非同源染色體上非等位基因的自由組合

②一條染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上

③同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換

④DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高一上學(xué)期聯(lián)賽生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是物質(zhì)進出細(xì)胞方式的概念圖.下列分析正確的是

A.①方式表示協(xié)助擴散

B.⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體

C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

D.質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進入細(xì)胞的方式為④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高一上學(xué)期聯(lián)賽生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲的細(xì)胞核,其新陳代謝減弱,運動停止;重新植入細(xì)胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復(fù)。這說明了細(xì)胞核是 ( )

A.細(xì)胞代謝的主要場所

B.遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制場所

C.細(xì)胞遺傳特性的控制中心

D.細(xì)胞生命活動的控制中心

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高二12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一個DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%,其中一條鏈中鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,則由該條鏈轉(zhuǎn)錄的信使RNA中鳥嘌呤與胞嘧啶分別占堿基總數(shù)的

A.24% ,22% B.22%,28%

C.26%,24% D.23%,27%

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蘋果含有元素Zn,Zn是形成與記憶力息息相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素,兒童缺Zn,就會導(dǎo)致大腦發(fā)育不完善。因此,蘋果又被稱為記憶之果,這說明無機鹽離子( )

A.對維持酸堿平衡起重要作用

B.對維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用

C.對調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用

D.對維持生物體生命活動有重要作用

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