A、染色單體的形成發(fā)生在a段 |
B、c段結(jié)束,DNA含量增加一倍 |
C、遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在d段 |
D、b+c表示一個(gè)細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 圖中a物質(zhì)的形成場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜 |
B、 如圖表示在充足的二氧化碳條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的主要因素是CO2濃度 |
C、 如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,在a、b、c、d四濃度中,最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是c |
D、 如圖表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某無(wú)機(jī)離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化.只依據(jù)“幼根相應(yīng)部位積累量”變化的曲線不能確定幼根20~60mm部位對(duì)該無(wú)機(jī)離子的吸收量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與用乙醇作提取液比,用層析液作的提取液時(shí)提取色素后得到的濾液綠色更淺 |
B、濾紙條畫(huà)濾液細(xì)線的一端若不剪去兩角,則層析后四條色素帶會(huì)有重疊部分 |
C、用不同的植物葉片做本實(shí)驗(yàn),層析后可能會(huì)出現(xiàn)色素帶寬度不一致的情況 |
D、和1cm寬的濾紙條比,用2cm寬的濾紙條分離色素的效果會(huì)更好 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中a、b、c分別是指核膜、具膜的細(xì)胞器和細(xì)胞膜 |
B、圖中m是指葉綠體的類囊體膜 |
C、圖中p是指線粒體的外膜和內(nèi)膜 |
D、圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a | B、b | C、d | D、c |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、O~A段表示染色體復(fù)制,染色體含量加倍 |
B、B~C段細(xì)胞有核膜和核仁 |
C、C~D段細(xì)胞核中染色體:染色單體:DNA為1:2:2 |
D、B~D段的蝌蚪細(xì)胞中含有兩組中心粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、土壤溶液pH太小 |
B、土壤中缺肥 |
C、土壤溶液的濃度高于植物細(xì)胞液的濃度 |
D、土壤溶液的濃度低于細(xì)胞液的濃度 |
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