將植物幼苗橫放（如甲圖）一段時(shí)間后，測(cè)量其根、莖生長(zhǎng)素的濃度，根、莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如乙圖所示，乙圖曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于甲圖中的位置是（　�。�
A、aB、bC、dD、c
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖中，幼苗橫放一段時(shí)間后，由于其受到重力的作用，生長(zhǎng)素的分布情況為a＜b，c＜d．
圖乙中，隨著生長(zhǎng)素濃度的加大，一條生長(zhǎng)曲線生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間越來越多，說明其生長(zhǎng)受到抑制，這屬于根的生長(zhǎng)曲線（因?yàn)楦鶎?duì)生長(zhǎng)素的敏感性大于莖），另一條生長(zhǎng)曲線生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間越來越短，促進(jìn)生長(zhǎng)的效果是加強(qiáng)的，應(yīng)為莖的生長(zhǎng)曲線．
解答： 解：乙圖顯示P點(diǎn)濃度時(shí)生長(zhǎng)lcm所需時(shí)間較多，即促進(jìn)作用很弱或抑制生長(zhǎng)．甲圖中由于重力的影響，對(duì)根來說：c點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)的較快；d點(diǎn)因重力影響生長(zhǎng)素濃度較高，抑制生長(zhǎng)，使該側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢．對(duì)莖來說：生長(zhǎng)素的濃度a點(diǎn)＜b點(diǎn)，a點(diǎn)和b點(diǎn)都促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，其中b點(diǎn)生長(zhǎng)更快些．因此，乙圖P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)甲圖中的d點(diǎn)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的兩重性以及根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，屬于對(duì)識(shí)圖、理解層次的考查，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

由圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是（　　） 
A、甘油不能通過方式a運(yùn)輸
B、與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

某野外調(diào)查小組對(duì)某群落進(jìn)行深入調(diào)查，獲得有關(guān)信息資料，請(qǐng)分析回答：
（1）小組對(duì)該地區(qū)樹種進(jìn)行辨認(rèn)和掛牌，并進(jìn)行生物多樣性研究；若樹木A與樹木B相鄰、且是同一物種，那么它們之間的差異主要是由
 
和
 
引起的，若樹木A與樹木C、D、E、F是不同種類，它們之間的差異屬于
 
多樣性．
（2）調(diào)查小組對(duì)某塊荒地的幾種常見植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，一般會(huì)采用的調(diào)查方法是
 
，結(jié)果如下表所示（單位：株/m2），如果4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的影響是
 
．
年份/植物20012002200320042005
A10.09.28.06.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
（3）調(diào)查小組對(duì)該地土壤中小動(dòng)物的豐富度做了統(tǒng)計(jì)，小動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng)，身體微小，其采集的方法是
 

（4）研究發(fā)現(xiàn)，群落中物種之間往往有復(fù)雜的關(guān)系，如當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲的數(shù)量增多時(shí)，七里瓢蟲的數(shù)量也會(huì)增多，這樣蚜蟲種數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制，這屬于生物群落內(nèi)的
 
調(diào)節(jié)．
（5）蜜蜂的行為引起了人們的極大興趣，例如：蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后，可通過跳“圓圈舞”或“擺尾舞”來告知同伴蜜原的僧，這種信息屬于
 
信息．上述實(shí)例說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用能夠調(diào)節(jié)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

狼尋著兔留下的氣味捕食，兔依據(jù)狼的氣味和行為特征躲避獵捕．這說明（　　）
A、生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞
B、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C、所有生物都有信息傳遞
D、信息傳遞具有普遍性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程中的一些過程的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、體細(xì)胞癌變后會(huì)喪失了原來的生理功能，原因是基因不能表達(dá)
D、皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色單體的形成發(fā)生在a段
B、c段結(jié)束，DNA含量增加一倍
C、遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在d段
D、b+c表示一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

某男性與一正常女性婚配，生育了一個(gè)白化病兼色盲的兒子．如圖為此男性的一個(gè)精原細(xì)胞示意圖（白化病基因a、色盲基因b，圖中僅表示出了控制這兩種遺傳病的基因及其所在的染色體）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此男性的初級(jí)精母細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
B、在形成此精原細(xì)胞的過程中不可能出現(xiàn)四分體
C、此男性的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中，白化病基因有兩個(gè)，分別位于姐妹染色單體上
D、該夫婦再生一個(gè)表現(xiàn)型正常男孩的概率是
3
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）；給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力．則甲、乙這兩種物質(zhì)為（　�。�
A、甲是抗體，乙是抗原
B、甲是淋巴因子，乙是抗原
C、甲是抗體，乙是淋巴因子
D、甲是淋巴因子，乙是抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，始終用活細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料的是（　　）
A、可溶性還原糖的鑒定
B、葉綠體中色素的提取和分離
C、光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂
D、光學(xué)顯微鏡下觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

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