下列有關實驗的說法中正確的是（　�。�
A、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同，但它們的化學成分和物質(zhì)的濃度都相同
B、用紙層析法分離綠葉中的色素，藍綠色最寬，可判斷葉綠素a在層析液中溶解度最大
C、在鑒定葉片光合作用產(chǎn)生淀粉時，為排除葉片綠色的干擾，可用酒精脫色
D、制備細胞膜和提取DNA都可以用雞血作為實驗材料
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,檢測蛋白質(zhì)的實驗,檢測還原糖的實驗,細胞膜的制備方法,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：1、斐林試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的硫酸銅溶液，要現(xiàn)配現(xiàn)用．斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化為：磚紅色（沉淀）．雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的硫酸銅溶液．雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時，要先用雙縮脲試劑A試劑與蛋白質(zhì)混合后，再用B試劑，才可產(chǎn)生紫色反應．
2、葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中，如：丙酮、無水乙醇等．所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素．
3、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．
解答： 解：A、斐林試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的硫酸銅溶液，要現(xiàn)配現(xiàn)用斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化為：磚紅色（沉淀）．雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的硫酸銅溶液．雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時，要先用雙縮脲試劑A試劑與蛋白質(zhì)混合后，再用B試劑，才可產(chǎn)生紫色反應，A錯誤；
B、在色素的提取和分離實驗中，胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高，擴散速度最快，在濾紙上層析的距離最遠，B錯誤；
C、在鑒定葉片光合作用產(chǎn)生淀粉時，為排除葉片綠色的干擾，可用酒精脫色，C正確；
D、制備細胞膜用哺乳動物的紅細胞，因為無細胞核和細胞器，利于獲取純的細胞膜，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗、還原性糖和蛋白質(zhì)的鑒定等，對于此類試題，需要考生掌握的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗操作等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種多年生植物的花色性狀由三個復等位基因（A+．A、a）控制，其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a為顯性．現(xiàn)有以下該植物的四組雜交實驗，請分析并回答問題．
A組：紅花×紅花→紅花、藍花       B組：藍花×藍花→紅花、藍花     C組：紅花×藍花→紅花、藍花       D組：紅花×紅花→全為紅花
其中，A組中子代紅花數(shù)量為298，藍花數(shù)量為101；B、C組未統(tǒng)計數(shù)量．
（1）A組同學親代紅花基因型為
 
；B所用的兩個親代藍花基因型組合方式是
 
．
（2）紅花植株的基因型可能有
 
種，為了測定其基因型，某人分別用AA和aa對其進行測定：
①若用AA與待測植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．
②若用aa與待測植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．
（3）該植物的性別決定方式為XY型，決定其葉斑的基因位于X染色體的非同源區(qū)段上，有葉斑（B）對無葉斑（b）為顯性，則有葉斑雄株的一個處于有絲分裂后期的細胞和雜合葉斑雌株中一個處于減數(shù)第二次分裂中期的細胞進行比較，在不考慮變異的情況下，兩個細胞中的葉斑基因B數(shù)目比為
 
，染色體數(shù)目比值為
 
，核DNA數(shù)目比值為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

該草原生態(tài)系統(tǒng)中甲→乙→丙（三者構成一條食物鏈）各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分數(shù)量關系．（凈同化量=同化量-呼吸消耗量）

生物類型同化量凈同化量呼吸消耗傳遞分解者傳遞下一營養(yǎng)級未利用的能量
甲
 
 
65.53.015.041.5
乙14.05.0
 
0.52.02.5
丙2.0
 
微量（不計）無
 
（1）圖1中鷹和蛇的關系為
 
．若鷹體內(nèi)有機物增加15克，假設鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物
 
克．
（2）圖2中能構成群落的是
 
，表示生物群落能量基石的字母是
 
，若因環(huán)境污染造成生產(chǎn)者銳減，則對F、D數(shù)量的影響是
 
．D→B過程中碳的流動形式是
 
．
（3）表格“？”處數(shù)值為
 
．初級消費者同化的能量中有大約
 
%的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級（保留到小數(shù)點后一位）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)比較（　�。�
A、前者抵抗力穩(wěn)定性強，后者恢復力穩(wěn)定性強
B、前者恢復力穩(wěn)定性強，后者抵抗力穩(wěn)定性強
C、前者的恢復力穩(wěn)定性高于后者
D、后者的抵抗力穩(wěn)定性高于前者

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年9月29日，中國首個空間實驗室“天宮一號”成功發(fā)射，假設科學家利用該空間實驗室做如圖所示的實驗處理，則有關此實驗的說法中．正確的是（　�。�
A、生長素濃變：a＞c=d＞b，①生長最快
B、生長素濃度：a＞d＞C=b，③生長最快
C、生長素濃度：a＞b＞C=d，①②③④胚芽都出現(xiàn)生長現(xiàn)象
D、生長素濃度：a=b=c=d，①②③④生長狀況基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“生物圈2號”實驗的敘述錯誤的是（　�。�
A、建立“生物圈2號”的目的是制造一個人工模擬的生命支持系統(tǒng)
B、“生物圈2號”中設置了生產(chǎn)者、消費者、分解者三大功能類群
C、“生物圈2號”完全模擬地球條件
D、“生物圈2號”實驗的失敗，使人們認識到與自然和諧共處的重要性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　　）
A、不同蛋白質(zhì)分子具有相同的肽鍵結構
B、不同蛋白質(zhì)分子的氨基酸序列一定不同
C、只有一條肽鏈的蛋白質(zhì)分子至少含有一個氨基
D、蛋白質(zhì)結構多樣性決定其功能多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為了研究外界因素對植物光合作用的影響，給A、B兩種植物的葉片以不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖甲所示，圖乙中的曲線是B植物在圖甲中c光照強度下所測得的，請據(jù)圖回答問題：

（1）由甲、乙兩圖可以看出影響光合作用的環(huán)境因素包括
 
．
（2）圖甲中，d光照強度下A植物CO2固定量為
 
 mg/（m2?h），此時，A植物產(chǎn)生的O2，除釋放到外界還會進入
 
被利用．
（3）圖甲中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中B植物的干重將
 
（增加/減少/不變）．
（4）若其他條件不變，將圖甲中的A植物在缺鎂的營養(yǎng)液中培養(yǎng)，則光補償點向
 
移動．
（5）對B植物而言，同p點相比，q點C3含量
 
（高/低）；同m點相比，n點C3含量
 
（高/低）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是（　�。�
A、負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎
B、熱帶雨林營養(yǎng)結構復雜，其恢復力穩(wěn)定性強
C、“野火燒不盡，春風吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復力穩(wěn)定性
D、在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

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