某同學雖然接受過B型肝炎疫苗注射，但是體內(nèi)抗B型肝炎病毒的抗體數(shù)量卻很低．檢測該同學體內(nèi)的白細胞包括淋巴細胞，數(shù)目皆正常，那么可能的原因是（ ）

A．T淋巴細胞表面沒有抗體

B．B型肝炎疫苗導致B型肝炎病毒大量繁殖

C．B淋巴細胞表面沒有抗體

D．B淋巴細胞受抗原刺激后，無法正常發(fā)育

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省新余市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖A為某生物體細胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個細胞周期（G1、S、G2組成分裂間期，M為分裂期）中的細胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個培養(yǎng)基中測得的），請據(jù)圖作答．

（1）圖A中含有 條染色單體，此細胞在分裂末期不出現(xiàn)細胞板，理由是

（2）若圖A表示胚胎干細胞，正處于培養(yǎng)液中，則在正常的情況下，與其吸收無機鹽離子有關(guān)的細胞器主要有 ．

（3）C圖中的DNA含量由2C到4C的細胞，處在B圖的 期（填寫圖中符號）．

（4）培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理，C圖中DNA含量為 （C）的細胞數(shù)量會增加．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“沒有買賣，就沒有殺害！”野生東北虎保護受到社會廣泛關(guān)注．在我國，東北虎的致危因素主要有是非法獵殺、棲息地的喪失與破壞、獵物的缺少等．

（1）圖1所示的食物網(wǎng)中共有 條食物鏈，其中次級消費者是 ．該食物網(wǎng)再加上 就可以構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)．

（2）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)可在不同的生物體內(nèi)積累．通常生物所在的 越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．

（3）圖2是能量流經(jīng)東北虎種群的示意圖，其中A表示東北虎的攝入量，B表示東北虎的同化量．那么，D、E依次表示東北虎的 ， ．

（4）東北地區(qū)保存有大面積森林，改善棲息環(huán)境，以提高 ，野生東北虎種群恢復仍有希望．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列事例中，屬于恢復力穩(wěn)定性的是（ ）

A．由于濫砍亂伐，長江流域森林面積急劇減少，引發(fā)了百年不遇的洪澇災(zāi)害

B．當天氣干旱時，草原生態(tài)系統(tǒng)中的動植物種類和數(shù)量一般不會有太大變化

C．鄉(xiāng)村一個池塘，每天都有人到池塘邊洗東西，可每天早晨池水依然清澈如故

D．一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中闖入某種大型肉食動物后，生態(tài)系統(tǒng)的各種成分相互作用直到恢復原來的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一組“金絲雀草虉”胚芽鞘的實驗，每項實驗處理方法不同，其中能說明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是（ ）

A．2與3 B．1與2 C．1與3 D．2與4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境是指（ ）

A．體內(nèi)全部液體 B．細胞內(nèi)的液體

C．人體循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)的液體 D．細胞外液構(gòu)成的液體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省上饒市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗的正確順序是（ ）

①加清水 ②制作裝片 ③觀察質(zhì)壁分離 ④加0.3g•mL﹣1蔗糖溶液 ⑤觀察質(zhì)壁分離復原 ⑥觀察正常細胞．

A．①②③④⑤⑥ B．②⑥④③①⑤

C．①②③④⑥⑤ D．⑥①②④③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．已知一水稻植株的基因型為AABB，周圍生長有其它基因型的水稻植株，正常情況下，其子代不可能出現(xiàn)的基因型是（　　）
A．AABBB．AABbC．aaBbD．AaBb

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省撫州市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某同學要探究小麥的生長是否需要鎂，請你幫他完善實驗方案并回答相關(guān)問題：

（1）提出問題：小麥的生長需要鎂嗎？

（2）作出假設(shè)：

（3）實驗步驟：．①配制適量種類齊全的完全培養(yǎng)液裝入甲試管中

②配制 裝入乙試管中

③取等量的生長狀況相同的健壯的小麥幼苗分別培養(yǎng)于甲和乙試管中，一段時間后觀察兩組幼苗的生長狀況．

（4）實驗結(jié)果：甲試管中的小麥幼苗 ，乙試管中的小麥幼苗 ．

（5）結(jié)果分析：乙試管中的小麥幼苗出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是：缺鎂導致 ．

（6）得出結(jié)論：

（7）思考：為了使這個實驗更加嚴謹，更加具有說服力，還應(yīng)該如何操作？ ．

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