如圖是一組“金絲雀草虉”胚芽鞘的實(shí)驗(yàn)，每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)處理方法不同，其中能說明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是（ ）

A．2與3 B．1與2 C．1與3 D．2與4

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生長在沙漠中的仙人掌，在其肉質(zhì)莖的細(xì)胞中，含量最多的化合物是（ ）

A．蛋白質(zhì) B．脂質(zhì) C．糖類 D．水

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省新余市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)

C．圖中b成分是纖維素和果膠

D．圖中g(shù)可以利用h釋放的二氧化碳

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于漿細(xì)胞產(chǎn)生途徑的敘述，不準(zhǔn)確的是（ ）

A．抗原直接刺激B細(xì)胞，B細(xì)胞分化而成

B．吞噬細(xì)胞直接將抗原呈遞給B細(xì)胞，B細(xì)胞分化而成

C．T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞，B細(xì)胞分化而成

D．抗原刺激記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞分化而成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度

B．a(chǎn)～b段，該種群的增長率最大

C．利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D．控制種群數(shù)量在d～e水平，有利于維持該生態(tài)系統(tǒng)物種組成和數(shù)量的相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)雖然接受過B型肝炎疫苗注射，但是體內(nèi)抗B型肝炎病毒的抗體數(shù)量卻很低．檢測該同學(xué)體內(nèi)的白細(xì)胞包括淋巴細(xì)胞，數(shù)目皆正常，那么可能的原因是（ ）

A．T淋巴細(xì)胞表面沒有抗體

B．B型肝炎疫苗導(dǎo)致B型肝炎病毒大量繁殖

C．B淋巴細(xì)胞表面沒有抗體

D．B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后，無法正常發(fā)育

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）番茄細(xì)胞中，物質(zhì)D是 ；SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是 ．

（2）若C的平均分子量為r，通過 反應(yīng)過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子量為e的G，則G分子中肽鍵的數(shù)目是 ．

（3）動(dòng)物細(xì)胞中，物質(zhì)E是指 ．細(xì)胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的 和 構(gòu)成（填字母代號(hào)）．

（4）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，產(chǎn)生水較少的是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．河流是一個(gè)流動(dòng)的生態(tài)系統(tǒng)，是連接陸地和海洋的紐帶，水溫、陽光輻射、食物、含氧量等隨水的深度變化而變化，致使河流中存在生物群落的分層現(xiàn)象．人類活動(dòng)會(huì)對自然河流造成干擾，如圖表示某河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化示意圖．請回答：

（1）河流生物群落分急流生物群落和緩流生物群落，區(qū)別兩者的重要群落特征是物種組成．
（2）河流中生物群落的分層現(xiàn)象體現(xiàn)出群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（3）在受污染河流的AB段上，溶解氧大量減少的主要原因是微生物分解有機(jī)物的過程中大量消耗氧氣．
（4）A-C段微生物物種數(shù)目發(fā)生了較大的改變，是否屬于演替？屬于，在河流的BCD段上NH4+減少的原因可能是被（藻類）浮游植物吸收利用．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省南五校高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖．下列分析正確的是（ ）

A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等

B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少

D．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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同步練習(xí)冊答案