A、肽鏈盤曲、折疊形成一定的空間結(jié)構(gòu)僅與肽鍵相關(guān) |
B、調(diào)節(jié)機體生命活動的化學(xué)信息物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì) |
C、脫氧核苷酸鏈中與磷酸相連接的是含氮堿基 |
D、核酸對生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有重要作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)調(diào)節(jié) |
B、神經(jīng)、體液調(diào)節(jié) |
C、體液調(diào)節(jié) |
D、神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該人不是第一次注射青霉素 |
B、此人體內(nèi)發(fā)生了免疫反應(yīng) |
C、此人極有可能患了感冒 |
D、免疫反應(yīng)肯定是體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞壁在細胞膜的外邊,所以細胞壁是細胞的邊界 |
B、細胞壁具有全透性,所有物質(zhì)都可以通過,不是細胞的邊界 |
C、細胞膜具有分隔細胞內(nèi)外的功能,是細胞的邊界 |
D、細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞,是細胞的邊界 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在雜交育種中,一般從F2開始選種,因為從F2開始發(fā)生性狀分離 |
B、在單倍體育種中,常先篩選F1的花粉再進行花藥離體培養(yǎng) |
C、在多倍體育種中,用秋水仙素處理的目的是使染色體加倍 |
D、在誘變育種中,常選用萌發(fā)的種子或幼苗作為處理材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①產(chǎn)生的F2高稈抗病植株中純合子占
| ||
B、過程②常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體種子 | ||
C、過程③不能體現(xiàn)細胞的全能性 | ||
D、過程④發(fā)生的變異是基因重組 |
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