6.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)圖中①、③所示的結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞核、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(或胚胎干細(xì)胞).
(2)圖中②、④所示的生物工程技術(shù)分別是核移植技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)(或重組DNA技術(shù)).此外圖示過(guò)程還應(yīng)用了哪些生物工程技術(shù)?動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(早期胚胎培養(yǎng)、胚胎干細(xì)胞移植).
(3)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有排斥反應(yīng).

分析 據(jù)圖分析:①所示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核;②所示的生物工程技術(shù)是核移植技術(shù);③所示的結(jié)構(gòu)是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞;④所示的生物工程技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù).此外圖中還運(yùn)用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎干細(xì)胞移植、顯微操作等技術(shù);圖示是克隆性治療,用克隆形成的器官進(jìn)行移植屬于自體移植,與異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有排斥反應(yīng).

解答 解:(1)圖中①分別是供體細(xì)胞的細(xì)胞核;③所示的結(jié)構(gòu)是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,因?yàn)檫@些細(xì)胞還未分化,具有全能性,可以定向誘導(dǎo)分化成各類細(xì)胞、組織、器官.
(2)圖中②將細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中,表示核移植技術(shù);④將健康胰島B細(xì)胞基因?qū)雰?nèi)細(xì)胞團(tuán)中,表示轉(zhuǎn)基因技術(shù)(或重組DNA技術(shù)).此外圖示過(guò)程還應(yīng)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(早期胚胎培養(yǎng)、胚胎干細(xì)胞移植).
(3)圖示是克隆性治療,用克隆形成的器官進(jìn)行移植屬于自體移植,與異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)細(xì)胞核內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(或胚胎干細(xì)胞)
(2)核移植技術(shù)    轉(zhuǎn)基因技術(shù)(或重組DNA技術(shù))   動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(早期胚胎培養(yǎng)、胚胎干細(xì)胞移植)
(3)沒(méi)有排斥反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 本題以遺傳學(xué)糖尿病的治療為背景,結(jié)合流程圖,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和應(yīng)用能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在電子顯微鏡下,放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是(  )
A.核糖體和細(xì)胞膜B.線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.核糖體和擬核D.線粒體和高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是矮莖.
(2)操作①叫去雄,操作②叫人工授粉;為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作應(yīng)注意:時(shí)間上成熟前(成熟前、成熟后),操作過(guò)程中除去雄蕊 (全部、部分),操作后全部套袋(套袋、不套袋).
(3)紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,2株開紅花豌豆植株雜交,后代紅花與白花比例可能是3:1 或全是紅花.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如表中哪項(xiàng)不屬于人體第一次感染肝炎病毒時(shí)發(fā)生的免疫反應(yīng)?( 。
項(xiàng)目變化
A吞噬細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)
B效應(yīng)B細(xì)胞迅速增殖產(chǎn)生大量記憶細(xì)胞
C效應(yīng)T細(xì)胞與肝炎病毒入侵的肝細(xì)胞密切接觸
D相應(yīng)抗體與肝炎病毒發(fā)生特異性結(jié)合
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的敘述中,不正確的是( 。
A.在胡蘿卜顆粒加熱干燥過(guò)程中,應(yīng)嚴(yán)格將溫度和時(shí)間控制在一定范圍內(nèi).因?yàn)闇囟冗^(guò)高或時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解
B.從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用萃取法.其主要步驟為:粉碎→干燥→萃取→濃縮→過(guò)濾
C.因胡蘿卜素為脂類物質(zhì),所以在從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),常用有機(jī)溶劑
D.一般情況下,提取胡蘿卜素時(shí),提取效率與原料顆粒的含水量成反比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖遺傳系譜中,能確定不屬于色盲遺傳的是( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物.下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B.機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)則不消耗ATP
C.在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D.ATP在細(xì)胞內(nèi)需要量很大,但是含量很少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖所示為核苷酸的結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于核苷酸及核酸的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.核苷酸的種類可以根據(jù)圖中的②和③進(jìn)行判斷
B.徹底水解DNA,可以得到1種①、1種②和4種③
C.在人的口腔上皮細(xì)胞中,含有2種②和4種③
D.如果某種核苷酸含有T,則該核苷酸主要分布在細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蜥蜴的生活區(qū)域分開,該蜥蜴種群被分隔為兩個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后,人為地使這兩個(gè)種群相遇,它們不能自然交配繁殖后代。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種現(xiàn)象叫做( )

A.生存斗爭(zhēng) B.自然選擇 C.生殖隔離 D.共同(或協(xié)同)進(jìn)化

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