5.甲、乙兩圖表示基因型為AABb的雌性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)染色體行為變化,相關(guān)分析正確的是( 。
A.乙圖所示細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞不能進(jìn)行受精作用
B.甲、乙分別為有絲分裂、減數(shù)分裂染色體行為變化
C.乙圖所示細(xì)胞的a基因來(lái)自于基因突變或基因重組
D.甲圖中,④→⑤表示在分裂后期發(fā)生的染色體復(fù)制過(guò)程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中:①→②表示DNA的復(fù)制;③表示分裂前期;④表示分裂中期;⑤表示分裂后期;⑤→①表示分裂末期.
圖乙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂的后期,由于屬于雌性動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞,所以乙細(xì)胞是第一極體.

解答 解:A、正常情況下,乙細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞是極體,所以不能進(jìn)行受精作用,A正確;
B、甲可以表示有絲分裂或減數(shù)第二次分裂的染色體行為變化,乙為減數(shù)分裂的染色體行為變化,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)乙細(xì)胞中染色體顏色可知,乙細(xì)胞中的a基因不可能來(lái)自交叉互換,而應(yīng)來(lái)自于基因突變,C錯(cuò)誤;
D、圖甲中,④→⑤表示在分裂后期著絲點(diǎn)分裂,染色單體形成染色體,導(dǎo)致染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體形態(tài)變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖甲中數(shù)字代表的時(shí)期和圖乙細(xì)胞所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為正常人體某組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,其中①②③④分別表示體液的成分,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的有( 。
(1)①中蛋白質(zhì)含量明顯高于②、③和④
(2)O2、葡萄糖、乳糖、纖維蛋白酶原和生長(zhǎng)激素都是①的成分
(3)正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡
(4)①中水分的主要來(lái)源是②和④
(5)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)不良時(shí),①滲入②的量比回滲的量少     
(6)某人對(duì)某種過(guò)敏原發(fā)生消化道過(guò)敏,如果該圖為消化道部分圖時(shí),當(dāng)同種過(guò)敏原再次進(jìn)入人體時(shí)②中的抗體與過(guò)敏原結(jié)合而發(fā)生過(guò)敏反應(yīng).
A.四項(xiàng)B.五項(xiàng)C.三項(xiàng)D.二項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.植物學(xué)家在野外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在一片草原上有甲乙兩個(gè)相鄰的植物種群,它們的植株形態(tài)并不相同,花的顏色也不一樣,但是,在甲乙相遇處,它們通過(guò)雜交直接產(chǎn)生了可育的后代.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.甲乙種群植株形態(tài)、花色不同,說(shuō)明自然選擇是不定向的
B.甲乙種群的植株形態(tài)、花色不同,可為進(jìn)化提供原材料
C.甲乙兩個(gè)種群存在生殖隔離,沒(méi)有地理隔離
D.甲乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)相同,是同一物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.基因工程發(fā)展迅猛,進(jìn)入二十一世紀(jì)的第二個(gè)十年,新的技術(shù)不斷提出、發(fā)展,如鋅指核酸酶、TALEN技術(shù)、CRISPR/Cas9技術(shù)等.2015年末,英國(guó)醫(yī)生用基于TALEN技術(shù)的基因療法,成功治愈了小女孩萊拉(Layla)的白血。2016年3月11日,科學(xué)家宣布用CRISPR方法根除了已整合到人體細(xì)胞染色體上的HIV病毒.回答下列問(wèn)題:
(1)基因工程實(shí)現(xiàn)了定向改造生物性狀;基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;獲得目的基因的方法有:基因文庫(kù)法、PCR法和人工合成法.進(jìn)行PCR時(shí),加入反應(yīng)體系的引物決定了目的DNA被擴(kuò)增的片段.
(2)現(xiàn)代基因工程有關(guān)人類疾病、發(fā)育的研究,主要實(shí)驗(yàn)材料是誘導(dǎo)多能干細(xì)胞(iPS cells).實(shí)驗(yàn)室大量培養(yǎng)iPS細(xì)胞所需的條件有:無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、溫度和PH、氣體環(huán)境.iPS細(xì)胞是用體細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)成為具有分裂、分化能力,類似胚胎干細(xì)胞的一類細(xì)胞.相比于直接使用胚胎干細(xì)胞,iPS細(xì)胞的使用避免了倫理\道德\法律等問(wèn)題.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成與②有關(guān)
B.糖蛋白主要分布在④的外表面
C.溶酶體中的水解酶來(lái)自⑥
D.⑦是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞代謝的中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過(guò)程,分析合理的是( 。
A.①過(guò)程發(fā)生在核糖體中,水中的H只來(lái)自于-NH2
B.在缺氧的情況下,③過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生[H]
C.M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸,④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體中
D.在氧氣充足的情況下,②③進(jìn)程發(fā)生于線粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示組成一個(gè)脫氧核苷酸的三種物質(zhì)的連接方式,其中正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ES細(xì)胞的應(yīng)用價(jià)值不包括

A.可用于治療人類的肝衰竭、少年糖尿病等

B.可以培育出人造組織器官

C.可作為研究體外細(xì)胞分化的理想材料

D.可以治療人類的闌尾炎、過(guò)敏性反應(yīng)等

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述正確的是( )

A.當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔的全部能量

B.當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用制造了有機(jī)物時(shí),能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的

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