2.器官移植在當(dāng)今的疾病治療中普遍被應(yīng)用,但在全世界的臨床醫(yī)學(xué)上普遍存在供體器官不足和器官移植后發(fā)生免疫排斥反應(yīng)問題.為了解決上訴問題,人們提出了很多設(shè)想.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)器官移植發(fā)生的免疫排斥反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫(填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”).免疫抑制劑的應(yīng)用大大提高了器官移植的成功率,給需要進(jìn)行器官移植的患者帶來了福音.
(2)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明,可從新生兒劑帶血中分離出細(xì)胞,若將來需進(jìn)行器官移植,可通過培養(yǎng)該類細(xì)胞并加入分化誘導(dǎo)因子以培育出人造組織器官,用于自身移植,這樣可避免免疫排斥反應(yīng).
(3)借助核移植技術(shù)獲得器官:哺乳動(dòng)物核移植可以分為胚胎細(xì)胞核移植(比較容易)和體細(xì)胞核移植(比較難).對(duì)于需要進(jìn)行器官移植的成年患者,可取出病人正常的體細(xì)胞,進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),將其注入處于MII中期的去核卵母細(xì)胞中,通過電刺激方法使兩細(xì)胞融合,然后用物理或化學(xué)方法激活受體細(xì)胞,使融合細(xì)胞發(fā)育成器官,由于核基因來自于病人自身,所以器官移植后也不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)為了擴(kuò)大器官供體的來源,科學(xué)家試圖利用基因工程手段抑制或祛除抗原決定基因,再利用克隆技術(shù),培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問題.獲得該轉(zhuǎn)基因豬的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,在該過程中,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA的是啟動(dòng)子.

分析 1、器官移植面臨的問題主要有兩個(gè):供體不足;發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
2、動(dòng)物核移植是將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為克隆動(dòng)物.
3、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建(核心步驟);③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).

解答 解:(1)器官移植發(fā)生的免疫排斥反應(yīng)是由效應(yīng)T細(xì)胞引起的,屬于細(xì)胞免疫;器官移植面臨的主要問題是排斥反應(yīng),而免疫抑制劑的使用可以降低免疫排斥反應(yīng),大大提高器官移植的成功率.
(2)臍帶血中保留的干細(xì)胞在加入分化誘導(dǎo)因子的培養(yǎng)基中可以分化出組織器官.
(3)細(xì)胞核移植分為胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植;細(xì)胞核移植是將體細(xì)胞的細(xì)胞核注入MII中期的去核卵母細(xì)胞中,通過電刺激方法使兩細(xì)胞融合,然后用物理或化學(xué)方法激活受體細(xì)胞,使融合細(xì)胞發(fā)育成器官.
(4)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體;啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.
故答案為:
(1)細(xì)胞免疫   免疫抑制劑
(2)分化誘導(dǎo)
(3)胚胎細(xì)胞   MII中   融合細(xì)胞
(4)基因表達(dá)載體的構(gòu)建   啟動(dòng)子

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記核移植技術(shù)及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述中,不正確的是( )

A.某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA

B.除部分病毒外,生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

C.絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA

D.生物細(xì)胞中DNA較多,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

B.用植物根尖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來源:2016屆江西贛州高三3月摸底考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞核基因表達(dá)的相關(guān)敘述正確的是

A.起始密碼對(duì)應(yīng)的區(qū)段是基因轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)信號(hào)

B.正常人體細(xì)胞中mRNA、tRNA、rRNA都是基因區(qū)段轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物

C.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,DNA分子較多,轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子也較多

D.可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,并且在一個(gè)mRNA分子上可以有多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯

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已知果蠅中,灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用B、b表示),直毛與分叉毛是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用A、a表示),F(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,子代中雌、雄蠅表現(xiàn)型比例如下圖所示。

(1)控制直毛與分叉毛的基因位于 染色體上,判斷的主要依據(jù)是,若讓子一代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交,后代中黑身果蠅所占比例為 。

(2)實(shí)驗(yàn)室只有從自然界捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、雄果蠅各一只,請(qǐng)你通過一次雜交實(shí)驗(yàn)確定這對(duì)相對(duì)性狀中的顯、隱性性狀。

方法: 。

若子代雌蠅不表現(xiàn)母親性狀,則親本雄蠅性狀為 。

若子代雌蠅表現(xiàn)出母親性狀,則親本雄蠅性狀為 。

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7.下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( 。
A.馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色,是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的理想材料
B.格里菲斯所進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C.生態(tài)缸內(nèi)各生物間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的聯(lián)系且各級(jí)生物之間比例合適
D.驗(yàn)證光合作用需要光照實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住控制無關(guān)變量的操作

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14.以下為形成cDNA過程和PCR擴(kuò)增過程示意圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
A.催化①過程的酶是RNA聚合酶
B.④過程發(fā)生的變化是引物與單鏈DNA結(jié)合
C.催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶,都能耐高溫
D.RNA單鏈中C與U之和占該鏈堿基含量一定是50%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.PCR是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù),下列有關(guān)PCR過程的敘述,不正確的是( 。
A.延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸
B.復(fù)性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成
C.變性過程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵
D.PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖,甲圖是DNA決定某一多肽鏈中的酪氨酸和丙氨酸過程示意圖,乙圖是樣品DNA經(jīng)PCR技術(shù)(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))擴(kuò)增,獲取大量DNA克隆分子的示意圖.據(jù)圖分析回答相關(guān)問題:

(1)甲圖中含有8種核苷酸;丙氨酸的遺傳密碼子是GCC.該圖表示了DNA中遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.
(2)乙圖PCR一般要經(jīng)歷30多次循環(huán),每次循環(huán)可以分為變性、復(fù)性、延伸.整個(gè)過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)乙圖的PCR過程需要一定的條件,如模板DNA雙鏈,原料脫氧核苷酸,能量ATP,酶熱穩(wěn)定DNA聚合酶.
(4)加熱至94℃的目的是DNA樣品的氫鍵斷裂,當(dāng)溫度降至55℃時(shí)使引物與兩條DNA單鏈結(jié)合,之后升高溫度至72℃,合成子鏈,子鏈的合成方向總是從3′端至5′端.

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