下列關(guān)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)歸類正確的是（　　）
①都在線粒體中進(jìn)行    ②都需要酶    ③都需要氧    ④都產(chǎn)生ATP    ⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)．
A、①②⑤B、①④⑤
C、②④⑤D、②③⑤
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：本題是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的比較，先回憶有氧呼吸的過(guò)程和無(wú)氧呼吸的過(guò)程，然后對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸進(jìn)行比較歸納出異同點(diǎn)．
解答： 解；①有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，不在線粒體中進(jìn)行，①錯(cuò)誤；
②有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都是酶促反應(yīng)，二者的正常進(jìn)行離不開(kāi)酶的催化作用，②正確；
③有氧呼吸需要氧氣，無(wú)氧呼吸不需要氧氣，③錯(cuò)誤；
④有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的實(shí)質(zhì)都需物質(zhì)氧化分解釋放能量，一部分能量?jī)?chǔ)存在ATP中，④正確；
⑤有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段相同，都是葡萄糖酵解生成丙酮酸，⑤正確．
綜上所述①②③④⑤中正確的是②④⑤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程的相同點(diǎn)的歸納，熟練掌握有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞核中以DNA的兩條母鏈為模板，在解旋酶和RNA聚合酶的作用下合成mRNA
B、mRNA一般是單鏈，而且比DNA短，因此能夠通過(guò)核孔，從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中
C、氨基酸與密碼子之間存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，因此mRNA的特異性決定了多肽的特異性
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但配對(duì)方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在患急性腸炎時(shí)，要及時(shí)注射生理鹽水；不慎受傷后，要用0.9%的鹽水清潔傷口；在高溫作業(yè)時(shí)，要喝淡鹽水．以下各項(xiàng)中屬于以上三種做法的主要原因依次是（　�。�
①消毒
②維持水分代謝平衡
③維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡
④降溫
⑤是細(xì)胞的等滲溶液并有清潔作用．
A、①②④B、③②⑤
C、②⑤③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，愈傷組織的形成和形態(tài)發(fā)生是十分關(guān)鍵的一步．而這除需要必備的營(yíng)養(yǎng)和一些刺激因素外，還需要有起誘導(dǎo)作用的物質(zhì)，它是（　　）
A、銅、鋅等微量元素
B、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素
C、蔗糖和葡萄糖
D、維生素和氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　　）
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的
B、腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收是通過(guò)載體并消耗ATP完成的
C、胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起拮抗作用
D、甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化，因而起到降低血糖的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的描述，正確的是（　�。�
A、C是活細(xì)胞中含量最多的元素，是生命的核心元素
B、蛋白質(zhì)是活細(xì)胞中含量最多的化合物，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C、DNA分子攜帶大量遺傳信息，是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
D、糖原分子中貯存大量能量，是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖（二）a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（圖（二）中各結(jié)構(gòu)放大比例不同）．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（括號(hào)中填序號(hào)或字母，橫線上填文字）：

（1）圖（一）中①表示的細(xì)胞器是
 
；④表示的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖（二）的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
（填字母）．
（3）若圖（一）是漿細(xì)胞，其分泌物是
 
，與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較，漿細(xì)胞的a-h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[]
 
（除c以外）．
（4）圖（二）中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是
 
．（請(qǐng)?zhí)顚懽帜福?br />（5）如果圖（一）細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程③和④要經(jīng)過(guò)
 
和
 
．
（2）在培養(yǎng)過(guò)程中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入
 
．同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證
 
．
（3）從育種的角度來(lái)看．植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比，優(yōu)勢(shì)主要有（列舉兩條）
 
、
 
．
（4）與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外，通常還要添加
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，將等質(zhì)量的正在萌發(fā)的小麥種子，分別放在內(nèi)有一杯等體積的NaOH溶液或蒸餾水并用塞子塞緊的兩個(gè)瓶中，各瓶分別與一個(gè)水銀流體壓力計(jì)相連接，由此壓力計(jì)水銀柱升高的高度可以測(cè)量出某種氣體的變化量．開(kāi)始時(shí)兩個(gè)水銀流體壓力計(jì)的水銀柱a、b高度一致．將裝置放在適宜的條件下使種子萌發(fā)，過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)a、b高度變化是（　�。�
A、a不動(dòng)b上升
B、a、b都下降
C、a上升b下降
D、a下降b不動(dòng)

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