A. | 小麥根尖分生區(qū)細胞通過光合作用和細胞呼吸產(chǎn)生ATP | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能和化學能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能 | |
C. | 細胞中的ATP含量很少,但數(shù)量相對恒定 | |
D. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化在活細胞中是永無休止的 |
分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P,其中“A”是腺苷,由1分子核糖和1分子腺嘌呤組成,“-”是普通化學鍵,“~”是高能磷酸鍵,高能磷酸鍵中含有較多的能量,因此ATP被稱為高能磷酸化合物.
2、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程是:ATP在酶的催化作用下水解形成ADP和磷酸,釋放其中的能量,供生命活動需要,催化ATP水解的酶,屬于水解酶;ADP和磷酸在酶的催化作用下,可以吸收能量合成ATP,能量來源是光合作用和呼吸作用,催化ATP合成的酶,屬于合成酶;ADP與ATP的相互轉(zhuǎn)化過程不是簡單的可逆過程,其中酶不同,發(fā)生的場所不同,物質(zhì)可逆,能量不可逆.
解答 解:A、小麥根尖分生區(qū)細胞無葉綠體,不能進行光合作用,A錯誤;
B、ATP中的能量來源是光能、化學能,ATP水解釋放的能量也可以轉(zhuǎn)化成光能和化學能,B正確;
C、細胞中的ATP含量很少,但數(shù)量相對恒定,消耗后可迅速產(chǎn)生,C正確;
D、ATP在細胞內(nèi)含量很少,細胞生命活動需要的ATP量很大,ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是時刻不停地進行著,依賴于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化滿足細胞對ATP的大量需求,D正確.
故選:A.
點評 本題的知識點ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義,光合作用和呼吸作用的關系,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡并應用相關知識通過分析、比較等方法綜合解答問題.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示植物在不同光照強度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強度的關系曲線。假設不同光照強度下細胞呼吸強度相等,下列說法正確的是
A.若圖甲代表水稻,圖乙代表藍藻,則圖甲的c時與圖乙的c時細胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
B.若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的c相當于圖乙的b點
C.圖甲植物的d時單位時間內(nèi)細胞從周圍環(huán)境吸收8個單位的CO2
D.圖乙的a、b、c點光合作用限制因素只有光照強度
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點高中協(xié)作校高二下期末考試生物(解析版) 題型:選擇題
科研人員發(fā)現(xiàn)人腦細胞中產(chǎn)生的磁感應蛋白與辨別方向有關,下列相關敘述正確的是( )
A. 磁感應蛋白肽鏈的結(jié)構(gòu)根本上是由氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定
B. 只有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這三種細胞器與細胞內(nèi)分泌蛋白質(zhì)的合成、運輸有關
C. 人腦細胞內(nèi)核酸的合成不需要蛋白質(zhì)的參與
D. 人腦細胞內(nèi)蛋白質(zhì)與核酸組合在一起能形成不同的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年西北大學附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從下圖a~h所示的細胞圖中,說明它們各含有幾個染色體組。最準確的是 ( )
A.含有一個染色體組的有d、g圖 B.含有二個染色體組的是c圖
C.含有三個染色體組的是a圖 D.含有四個染色體組的有d、e、f圖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1568 | B. | 1668 | C. | 1914 | D. | 1888 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑、磚紅色 | B. | 斐林試劑、紫色 | ||
C. | 雙縮脲試劑、紫色 | D. | 雙縮脲試劑、磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個DNA分子上只有一個基因 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
C. | 一條染色體上有很多個基因 | D. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 |
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