3.設(shè)氨基酸的平均分子量為128,現(xiàn)有一條化學(xué)式為CxHyOZN20S3的鏈狀多肽,已知該多肽中有1個游離的羧基和4個游離的氨基,則該多肽的相對分子量約為( 。
A.1568B.1668C.1914D.1888

分析 脫水縮合過程中的相關(guān)計算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個氨基或幾個羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18.
(4)每個肽鍵中含有一個氧原子,每條肽鏈至少含有一個游離的羧基(含有2個氧原子),因此蛋白質(zhì)分子中至少含有氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù);
(5)每個肽鍵中含有一個氮原子,每條肽鏈至少含有一個游離的氨基(含有1個N原子),因此蛋白質(zhì)分子中至少含有氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù).

解答 解:(1)該多肽的化學(xué)式為CxHyOZN20S3,其中有4個游離的氨基,即R基中有3個游離的氨基,因此該多肽是由20-3=17個氨基酸脫水縮合形成的.
(2)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18=128×17-16×18=1888.
故選:D.

點評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的具體過程,能根據(jù)題干信息推斷組成該多肽的氨基酸的數(shù)目,再運用延伸規(guī)律進行相關(guān)計算,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某農(nóng)作物在不同條件下CO2吸收速率變化曲線,下列有關(guān)分析錯誤的是 ( )

A、ef段下降,凈光合作用強度下降

B、ef段時光合作用強度大于呼吸作用強度

C、ab段光合作用強度增大而呼吸作用強度不變

D、不同CO2濃度條件下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點高中協(xié)作校高二下期末考試生物(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于實驗的敘述中正確的是( )

A. 在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中,用鹽酸使組織中的細胞相互分離開來

B. 在研究溫度對酶活性的影響的實驗中,可以用過氧化氫為底物

C. 紙層析法分離葉綠體中的色素時,含量高的色素隨層析液在濾紙上擴散的快

D. 研究動物激素的生理功能,可以用飼喂法、切除法進行對照實驗

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年西北大學(xué)附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因工程的敘述中,錯誤的是( )

A.限制酶可用于目的基因的提取

B.運載體和目的基因一般用同一種限制酶處理

C.基因工程所用的工具酶是限制酶、運載體、DNA連接酶

D.帶有目的基因的運載體是否進入受體細胞需要檢測

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年西北大學(xué)附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列時期或過程中不會發(fā)生基因重組的是( )

A.減數(shù)第一次分裂后期 B.四分體時期

C.交叉互換 D.著絲點分裂時

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)ATP的敘述錯誤的是( 。
A.小麥根尖分生區(qū)細胞通過光合作用和細胞呼吸產(chǎn)生ATP
B.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.細胞中的ATP含量很少,但數(shù)量相對恒定
D.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化在活細胞中是永無休止的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖一是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,是橫跨細胞膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過,①②③④代表不同的運輸方式.圖二表示物質(zhì)通過膜的運輸速率(縱坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度的變化.請仔細觀察圖示并回答有關(guān)問題.

(1)圖中甲代表磷脂雙分子層;細胞膜從功能上來說,它是一層選擇透過性膜.
(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散.
(3)圖二代表的物質(zhì)運輸方式與圖一中的④(填序號)一致.圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白的數(shù)量是有限的.
(4)檉柳是泌鹽植物,其葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出,是強耐鹽植物.為探究檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運輸還是被動運輸,設(shè)計了如下實驗.
①實驗步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中進行培養(yǎng).
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組完全抑制呼吸.
c.一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率.
②實驗結(jié)果及結(jié)論:
結(jié)果結(jié)論
乙組吸收速率明顯
小于甲組吸收速率
檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運輸
兩組植株對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是被動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.孟德爾通過豌豆雜交實驗,提出了遺傳的分離定律和自由組合定律,被人們公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”.關(guān)于雜交實驗的相關(guān)描述不正確的是(  )
A.運用了“假說-演繹”的科學(xué)方法,其中測交實驗是演繹過程
B.正確地選用豌豆做實驗材料,豌豆是自花閉花傳粉植物,避免了外來花粉的干擾
C.用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行分析,提出了“生物的性狀是由遺傳因子決定的”等假說
D.在雜交過程中,當(dāng)開花后,除去全部雄蕊,然后采集另一植株的花粉,撒在去雄花的雌蕊柱頭上,再套上紙袋

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,加入8%鹽酸的目的不包括(  )
A.改變細胞膜的通透性、加速染色劑進入細胞
B.殺死細胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合
C.使染色質(zhì)中的RNA與蛋白質(zhì)分離
D.使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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