A. | 1568 | B. | 1668 | C. | 1914 | D. | 1888 |
分析 脫水縮合過程中的相關(guān)計算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個氨基或幾個羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18.
(4)每個肽鍵中含有一個氧原子,每條肽鏈至少含有一個游離的羧基(含有2個氧原子),因此蛋白質(zhì)分子中至少含有氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù);
(5)每個肽鍵中含有一個氮原子,每條肽鏈至少含有一個游離的氨基(含有1個N原子),因此蛋白質(zhì)分子中至少含有氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù).
解答 解:(1)該多肽的化學(xué)式為CxHyOZN20S3,其中有4個游離的氨基,即R基中有3個游離的氨基,因此該多肽是由20-3=17個氨基酸脫水縮合形成的.
(2)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18=128×17-16×18=1888.
故選:D.
點評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的具體過程,能根據(jù)題干信息推斷組成該多肽的氨基酸的數(shù)目,再運用延伸規(guī)律進行相關(guān)計算,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某農(nóng)作物在不同條件下CO2吸收速率變化曲線,下列有關(guān)分析錯誤的是 ( )
A、ef段下降,凈光合作用強度下降
B、ef段時光合作用強度大于呼吸作用強度
C、ab段光合作用強度增大而呼吸作用強度不變
D、不同CO2濃度條件下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點高中協(xié)作校高二下期末考試生物(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實驗的敘述中正確的是( )
A. 在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中,用鹽酸使組織中的細胞相互分離開來
B. 在研究溫度對酶活性的影響的實驗中,可以用過氧化氫為底物
C. 紙層析法分離葉綠體中的色素時,含量高的色素隨層析液在濾紙上擴散的快
D. 研究動物激素的生理功能,可以用飼喂法、切除法進行對照實驗
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年西北大學(xué)附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因工程的敘述中,錯誤的是( )
A.限制酶可用于目的基因的提取
B.運載體和目的基因一般用同一種限制酶處理
C.基因工程所用的工具酶是限制酶、運載體、DNA連接酶
D.帶有目的基因的運載體是否進入受體細胞需要檢測
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年西北大學(xué)附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列時期或過程中不會發(fā)生基因重組的是( )
A.減數(shù)第一次分裂后期 B.四分體時期
C.交叉互換 D.著絲點分裂時
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥根尖分生區(qū)細胞通過光合作用和細胞呼吸產(chǎn)生ATP | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | 細胞中的ATP含量很少,但數(shù)量相對恒定 | |
D. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化在活細胞中是永無休止的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
結(jié)果 | 結(jié)論 |
乙組吸收速率明顯 小于甲組吸收速率 | 檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運輸 |
兩組植株對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同 | 檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是被動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運用了“假說-演繹”的科學(xué)方法,其中測交實驗是演繹過程 | |
B. | 正確地選用豌豆做實驗材料,豌豆是自花閉花傳粉植物,避免了外來花粉的干擾 | |
C. | 用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行分析,提出了“生物的性狀是由遺傳因子決定的”等假說 | |
D. | 在雜交過程中,當(dāng)開花后,除去全部雄蕊,然后采集另一植株的花粉,撒在去雄花的雌蕊柱頭上,再套上紙袋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變細胞膜的通透性、加速染色劑進入細胞 | |
B. | 殺死細胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
C. | 使染色質(zhì)中的RNA與蛋白質(zhì)分離 | |
D. | 使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離 |
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