某科研小組研究果蠅性狀時(shí),使用了一個(gè)數(shù)量較大的果蠅種群,其中每10000只果蠅中有36只黑身果蠅,其余為灰身.現(xiàn)取一只已繁殖過(guò)的黑身子代的灰身雄果蠅與一只未交配過(guò)的灰身雌果蠅雜交.預(yù)測(cè)其子一代中出現(xiàn)黑身果蠅的概率是多少?( 。
A、3%B、97%
C、2.8%D、25%
考點(diǎn):基因頻率的變化
專題:
分析:該種群數(shù)量較多,沒(méi)有選擇等影響基因頻率變化的因素,因此符合遺傳平衡定律,根據(jù)遺傳平衡定律計(jì)算出黑身基因的基因頻率和灰身基因的基因頻率,然后計(jì)算出灰身果蠅是雜合子的概率,按照分離定律進(jìn)行計(jì)算.
解答: 解:由題意知,黑身果蠅的種群基因型頻率是
36
10000
,則黑身基因的基因頻率為6%,灰身基因的基因頻率為94%,一只已繁殖過(guò)的黑身子代的灰身雄果蠅的基因型為雜合子,未交配過(guò)的灰身雌果蠅是雜合子的概率(2×6%×94%)÷
10000-36
10000
,則子一代中出現(xiàn)黑身果蠅的概率是(2×6%×94%)÷
10000-36
10000
×
1
4
≈2.83%.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于遺傳平衡定律、分離定律的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雌雄異株植物,其葉型有闊葉和窄葉兩種類型,并由一對(duì)等位基因控制.現(xiàn)在進(jìn)行了三組雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表:
雜交組合 親代表現(xiàn)型 子代表現(xiàn)型及株數(shù)
父本 母本 雌株 雄株
1 闊葉 闊葉 闊葉243 闊葉119、窄葉122
2 窄葉 闊葉 闊葉83、窄葉78 闊葉79、窄葉80
3 闊葉 窄葉 闊葉131 窄葉127
下列有關(guān)表格數(shù)據(jù)的分析,正確的一項(xiàng)是( 。
A、用第1組的子代闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代中窄葉植株占
1
6
B、用第2組的子代闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代性狀分離比為3:1
C、根據(jù)第2組實(shí)驗(yàn),可以判斷兩種葉型的顯隱性關(guān)系
D、根據(jù)第1組或第3組實(shí)驗(yàn)可以確定葉型基因位于X染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、若④是糖蛋白,其蛋白質(zhì)分子與糖基在圖中的②處連接
B、若④是抗體,則④從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細(xì)胞外共穿過(guò)4層生物膜
C、在①和③內(nèi)都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、④可能是胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)室利用酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精.甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,其余條件相同且適宜.定期測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖所示.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5
B、甲、乙兩發(fā)酵罐消耗的葡萄糖量之比為4:3
C、甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明有氧氣存在酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的手突然被針刺了一下,人體會(huì)( 。
A、先感到疼痛,再縮手
B、先縮手,后感到疼痛
C、疼痛和縮手同時(shí)發(fā)生
D、只縮手,不會(huì)感到疼痛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的表述,哪一項(xiàng)是不正確的(  )
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較局限
B、體液調(diào)節(jié)緩慢,作用范圍廣泛,作用時(shí)間持久
C、內(nèi)分泌腺會(huì)直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
D、內(nèi)分泌腺所分泌的激素不會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是設(shè)想的一條生物合成途徑的示意圖,若將缺乏此途徑中必需的某種酶的微生物置于含X的培養(yǎng)基中培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)微生物體內(nèi)有大量M和L,但沒(méi)有Z,試問(wèn)該生物哪一種酶的合成有缺陷( 。
A、E酶B、B酶
C、C酶D、A酶和D酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的描述,正確的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)
B、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變長(zhǎng),核糖體活動(dòng)加強(qiáng)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因治療是指(  )
A、把健康的外源基因?qū)说接谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
B、運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變而恢復(fù)正常
C、運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的
D、對(duì)有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù),使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的

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