【題目】圖表示正在發(fā)揮免疫作用的某種免疫細(xì)胞。下列相關(guān)敘述正確的是
A.圖中結(jié)構(gòu)①與②的化學(xué)本質(zhì)相同
B.分泌③的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)
C.若③為淋巴因子,則此免疫細(xì)胞不能特異性識(shí)別抗原
D.若③為抗體,則此免疫細(xì)胞能直接消滅侵入機(jī)體的病原體
【答案】A
【解析】
分析題圖:題圖顯示某免疫細(xì)胞正在發(fā)揮免疫作用,其中①和②是該免疫細(xì)胞細(xì)胞膜表面的受體蛋白,③是該免疫細(xì)胞分泌的物質(zhì)。
A、圖中①和②是該免疫細(xì)胞細(xì)胞膜表面的受體蛋白,化學(xué)成分相同, A正確;
B、該免疫細(xì)胞分泌③的方式是胞吐,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、若③為淋巴因子,則該免疫細(xì)胞是T細(xì)胞,T細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,并能產(chǎn)生的淋巴因子能增強(qiáng)免疫細(xì)胞的殺傷作用,加強(qiáng)相應(yīng)T細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷力, C錯(cuò)誤;
D、若③為抗體,則此免疫細(xì)胞為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞通過產(chǎn)生抗體發(fā)揮作用,不能消滅抗原,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,圖乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A. 刺激C處,A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B. 刺激A處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C. 刺激A點(diǎn)引起肌肉收縮的活動(dòng)屬于反射
D. 興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某細(xì)菌人侵機(jī)體后引發(fā)的免疫調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.相同抗原再次入侵時(shí)直接刺激細(xì)胞③產(chǎn)生抗體
B.①是T細(xì)胞,該細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫
C.②是記憶細(xì)胞,其作用是保留對(duì)抗原的長(zhǎng)時(shí)間記憶
D.甲吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】酸菜是經(jīng)乳酸菌發(fā)酵而成的一種發(fā)酵食品,制作過程中極易積累亞硝酸鹽。一些乳酸菌能合成亞硝酸鹽還原酶,能夠顯著降低亞硝酸鹽含量。請(qǐng)回答相關(guān)問題。
(1)為獲得高產(chǎn)亞硝酸鹽還原酶的乳酸菌,某研究組以東北傳統(tǒng)自然發(fā)酵酸菜為材料進(jìn)行分離。
①在進(jìn)行乳酸菌分離純化時(shí),科研人員將酸菜發(fā)酵液稀釋后涂布在含溴甲酚綠(遇酸變色)的__________(“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基上,___________(“需氧”或“厭氧”)培養(yǎng)一段時(shí)間后,挑取周圍變色的_________臨時(shí)保存。
②在進(jìn)行高產(chǎn)亞硝酸鹽還原酶菌株篩選時(shí),將臨時(shí)保存的各菌種分別接種到含______的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,離心收集上清液,在________酸化條件下,依次加入對(duì)氨基苯磺酸、N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽進(jìn)行反應(yīng),篩選反應(yīng)顯色較_____的菌株。
(2)利用篩選得到的菌種進(jìn)行酸菜腌制,測(cè)定亞硝酸鹽含量(單位:mg/kg),結(jié)果如下表所示:
據(jù)表分析,亞硝酸鹽含量最高時(shí)的腌制條件是________________________。為避免細(xì)菌大量繁殖,產(chǎn)生大量的亞硝酸鹽,除控制好表中涉及的腌制條件外,還需控制好腌制的____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列對(duì)圖中各結(jié)構(gòu)的判斷,正確的是
A.a是效應(yīng)器,可能會(huì)釋放激素
B.c是突觸,只存在于大腦和脊髓中
C.d是神經(jīng)中樞,可控制人的各種生命活動(dòng)
D.e是傳出神經(jīng),與其末梢相連的是肌肉或腺體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在探究植物激素對(duì)某植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)家檢測(cè)到某一時(shí)期莖中生長(zhǎng)素和乙烯兩種激素的含量與莖段生長(zhǎng)的關(guān)系如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖中a、b兩個(gè)時(shí)刻,生長(zhǎng)素含量及作用效果相同
B. 生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí),會(huì)促進(jìn)乙烯的合成
C. 莖的伸長(zhǎng)需要生長(zhǎng)素和乙烯共同調(diào)節(jié)
D. 兩種激素的合成是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激產(chǎn)生應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)應(yīng)激狀態(tài)下,下丘腦釋放的CRH增加,最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增加,參與此過程的是__________調(diào)節(jié)。下丘腦屬于反射弧組成部分中的__________。
(2)血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦垂體的分泌活動(dòng)有__________作用,從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定。此過程的調(diào)節(jié)方式是_______________。對(duì)下丘腦分泌CRH具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有__________。
(3)人體體液中與腎上腺素作用相似的激素有____________________。
(4)結(jié)合圖中信息可知,體弱的人在應(yīng)激條件下,其免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能__________,原因是______________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】恒溫動(dòng)物的體溫存在調(diào)定點(diǎn)機(jī)制,即有一個(gè)確定的數(shù)值(如人體為37℃),若體溫偏離這一數(shù)值,機(jī)體就會(huì)啟動(dòng)相應(yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制;卮鹣铝袉栴}:
(1)當(dāng)突然受到寒冷刺激時(shí),人會(huì)打寒戰(zhàn),請(qǐng)寫出人體打寒戰(zhàn)的反射。________。
(2)駕車時(shí),打開空調(diào)降低室內(nèi)溫度,駕駛員神經(jīng)興奮性提高(不易犯困)的主要原因是_________。
(3)當(dāng)病原體入侵人體后,釋放的毒素會(huì)作用于體溫調(diào)節(jié)中樞,將調(diào)定點(diǎn)數(shù)值上調(diào),引起人體的________產(chǎn)生________(填“冷覺”或“熱覺”)。此時(shí),人體代謝活動(dòng)增強(qiáng),釋放更多的能量使毒素滅活。
(4)溫度感受器分布在________(至少答出2點(diǎn))等處。
(5)發(fā)熱病人通過________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),使調(diào)定點(diǎn)回復(fù),從而維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】miRNA是一種小分子RNA,某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì)(W蛋白)的合成,某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過程示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.RNA聚合酶在miRNA基因轉(zhuǎn)錄時(shí)發(fā)揮作用
B.miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即C與G、A與U配對(duì)
C.miRNA在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中加工,用于翻譯
D.miRNA抑制W蛋白的合成發(fā)生在翻譯過程中
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