中科院上海生化研究所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用又不會(huì)使人上癮的藥物-腦啡肽．腦啡肽本是一種由大腦分泌的物質(zhì)，但體內(nèi)含量極少．其分子結(jié)構(gòu)簡式如下：

根據(jù)分子結(jié)構(gòu)簡式，以下說法不正確的是（　�。�
A、腦啡肽是一種五肽化合物，它只有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
B、組成該分子的氨基酸有4種，含有的肽鍵數(shù)目為4個(gè)
C、在形成腦啡肽過程中，相對(duì)分子量比原來要減少72
D、在腦啡肽中的側(cè)鏈基團(tuán)（R基）共有3種
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：本題是對(duì)氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的考查，分析題圖可知，腦啡肽的本質(zhì)是多肽鏈，該肽鏈中含有4個(gè)肽鍵，因此該多肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸脫去4分子水形成的五肽化合物．
解答： 解：A、分析題圖可知，該化合物是由五個(gè)氨基酸脫水縮合形成的五肽化合物，該化合物中只有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，A正確；
B、分析題圖可知，該化合物中的5個(gè)R基有2個(gè)R基相同，因此該化合物中的氨基酸有4種，肽鍵數(shù)目是4個(gè)，B正確；
C、該化合物由五個(gè)氨基酸脫去4分子水形成，相對(duì)分子量比原來要減少4×18=72，C正確；
D、由B項(xiàng)分析可知，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，氨基酸的種類和劃分依據(jù)，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程，分析題圖多肽鏈片段獲取信息是解題的突破口，對(duì)氨基酸脫俗縮合反應(yīng)的理解和掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞有絲分裂過程中，DNA、染色體和染色單體三者數(shù)量比是2：1：2 的時(shí)期是（　�。�
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、間期和末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中脂肪的主要作用是（　�。�
A、激素的主要成分
B、儲(chǔ)能的主要物質(zhì)
C、儲(chǔ)能的唯一物質(zhì)
D、細(xì)胞膜的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能正確表示生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→系統(tǒng)→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析

（1）錐形瓶A中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是吸收空氣中的
 
，以免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾．錐形瓶C、E中加入的是
 
．
（2）圖中裝置有無錯(cuò)誤之處，如果有請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)的圖中加以改正．
 

（3）D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通E瓶，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于海水被P污染，某養(yǎng)殖場的海帶的吸碘能力下降．最可能的原因是（　�。�
A、海帶細(xì)胞膜上的載體種類減少
B、海水中碘離子被浮游藻類吸收，濃度下降
C、浮游藻類數(shù)量變化引起海水溶氧量變化，最終導(dǎo)致海帶的有氧呼吸減弱
D、海帶細(xì)胞膜上碘離子的載體被用于轉(zhuǎn)運(yùn)PO43-

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道2007年12月初在南京市發(fā)現(xiàn)一對(duì)父子因感染H5N1型禽流感病毒導(dǎo)致一人死亡，禽流感病毒是一種RNA病毒．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、組成禽流感病毒的含氮堿基有A、G、C、T、U五種
B、禽流感病毒容易發(fā)生變異，給禽流感預(yù)防帶來困難
C、禽流感病毒主要攻擊人體T細(xì)胞，感染者最終死于嚴(yán)重感染或癌癥
D、禽流感病毒專營細(xì)胞內(nèi)寄生，體液免疫對(duì)其不起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)多糖、蛋白質(zhì)和脂肪相互轉(zhuǎn)化的問題．
如圖為生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變示意圖，其中①-⑤表示過程，A-C表示物質(zhì)，據(jù)圖回答問題．

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：物質(zhì)B
 
；物質(zhì)C
 
；形成C物質(zhì)的過程是
 
作用．
（2）過程③是指二碳化合物進(jìn)入
 
循環(huán)，徹底氧化放出大量的能量，此過程發(fā)生的場所是：
 
，
（3）人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)變，那么人體每天是否可以少攝入或不攝入蛋白質(zhì)？
 
請(qǐng)作解釋：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是（　�。�
A、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖
B、單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖…
C、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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